知识经济时代医学院校教师素质的培养

21世纪是知识经济时代，面对新世纪、新时代、新挑战、新机遇，我们必须充分认识知识经济时代的的特点，对高等医学院校教师的培养有新的认识、新的定位。这对于推动我国的医学教育事业具有重大的现实意义。就知识经济时代高等医学院校教师的素质要求、现状及其培养途径作粗浅的探讨。     

高等医学院校基础医学课程教学内容衔接的研究与实践

高等医学教育中的基础医学教育,是培养高素质医学人才的起点和重要阶段,课程设置和课程衔接是专业教学计划的重要组成部分,也是教育改革的核心和重点,为此,我们就临床医学专业基础医学部承担的各门课程学时安排与省内外10余所同类兄弟医学院校进行了调查比较;从精简学时,减少重复,增设选修课入手,对医学基础各学科的课程设置和课程衔接进行了调查分析并进行了调整,对学科间重复的内容进行了合并,删减,增加了人文科学和现代医学进展的课程,五个学期的总学时由2682学时减为2212学时,周学时从原来的29学时降为25学时以下,优化了基础教学阶段的课程设置。     

浅谈新时期如何优化师资队伍结构

高校师资队伍的整体素质是办好高等教育的关键,而整体素质的提高又以师资结构合理为前提条件。没有一支职称结构科学,年龄分布合理,个体优秀且群体优化的师资队伍,要办好高等教育是不可能的。因此,优化教师队伍结构,是高校师资队伍建设的一项战略任务。本文根据近几年来高校师资队伍建设的若干情况。就如何优化教师队伍结构,略陈管见。一、问题的提出近几年来,许多高校在师资队伍建设中,不惜投入大量的人力、物力和财力,师     

高等医学院校基础医学课程教学内容衔接的研究与实践

高等医学教育中的基础医学教育,是培养高素质人才的起点和重要阶段.课程设置和课程衔接是专业教学计划的重要组成部分,也是教育改革的核心和重点.为此,我们就临床医学专业基础医学部承担的各门课程学时安排与省内外10余所医学院校进行了调查比较,从精简学时、减少重复、增设选修课入手,对医学基础各学科的课程设置和课程衔接进行了调查分析并进行了调整,对学科间重复的内容进行了合并、删减,增加了人文科学和现代医学进展的课程,五个学期的总学时由2682学时减为2208学时,周学时从原来的29学时降为25学时以下,优化了基础教学阶段的课程设置.     

试论新世纪的基础医学教育与发展

在进入新的世纪之初 ,基础医学教育事业的现状面临着新的挑战。高科技的日新月异、医学模式的交替、疾病谱的变化等新情况的出现 ,要求和鞭策我们 ,必须在认识、理论、思维、才能多方位地适应 ,以追赶时代的发展 ,完成肩负的使命 ,并建立新基础医学模式 ,才能在新体制、新思想的指导下培养出新的医学人才。