论新时期语文教育的重要关系

目前，我国建国以来第8次课程改革已进入了第3个年头。3年来，语文课程发生了重大变革，语文教育也发生了可喜的变化。当然，也不可避免地出现了一些问题，这些问题集中表现为对语文课程与教育中的几种重要关系不能准确地理解和正确地体现。我们根据《九年义务教育全日制语文课程标准(实验稿)》(简称“新课标”)的精神，结合平时耳闻目睹的教学现状，进行了一番思考，旨在对如何正确处理语文教育的重要关系。     

论文科大学生的语文积累

在语教育“返朴归真”的今天，现代语教育借鉴古人的学习经验，反复强调“积累”对语学习的重要性。《全日制义务教育语课程标准》分别在“课程的基本理念”“课程目标”“教学建议”几个部分中提出，“丰富语言的积累”、“有较丰富的积累”、“要注重语言的积累、感悟、运用”等要求，足以表明，现代语教育对语积累的重视，这无疑是令人欣喜的。但在教学实践中笔发现，学生的语积累还或多或少地存在一些问题，若借用古人语积累的经验或许有利于现代语的教育教学，现报告如下。