基于信息技术的中职语文口语交际教学策略——以“劝说”的教学设计为例

1 设计思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视.”作为一名中职语文教师,如何利用信息技术手段推进中职语文教学改革,提高口语交际教学效果,这是新形势下中职语文教师必须面对的一个课题.口语交际是一种双向互动的实践活动,是中职语文教学大纲的基本要求,也是中职生适应职场的必备能力.本次口语交际教学以“劝说”的教学设计为例,遵循“以服务为宗旨,以就业为导向”的职教理念,充分运用多媒体课件、手机、网络等多种信息化教学资源,采用以模拟教学法为主的行动导向教学法,让学生真正成为课堂的主体,实现中职生在口语交际训练课堂上“敢说、乐说、能说、会说”的目标.     

给中职生台阶下——职教工作者必备的教育理念

近年来,中等职业教育在我国日益受到重视,中等职业学校的硬件也有了翻天覆地的变化,相比之下,软件却明显滞后,如教师素质良莠不齐、教学方法单一、教育观念陈旧,这无形中阻碍了中等职业教育的健康发展。为此,国家教育部在2008年印发的《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中明确指出中等职业学校要“进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识”和“进一步更新教育教学思想和观念”。中等职业教育要健康发展首先要转变教育教学观念,     

“三个电话”实现班主任与家长的有效沟通

新时期,中职班主任迎来了新的挑战。要提高中职学校班主任工作的实效性,就要整合教育力量,特别是探索与家长进行有效沟通的途径,最终达到促进学生成长的目的。笔者认为,"三个电话"是中职学校班主任与家长沟通最便捷、最具实效性的途径。     

传统文化——中职语文教学的热切呼唤

目前,中职语文教学在传统文化教育方面不尽如人意,主要表现为从教材里难寻传统文化的踪影;在课堂上难觅传统文化的味道;在活动中难找传统文化的痕迹。实现传统文化教育的回归是中职语文教学的热切呼唤,更是时代发展的迫切要求。