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目的 探讨基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》中的应用效果。方法 选择2018级护理、助产专业152名学生为试验组,采用基于支架式教学的翻转课堂教学;2017级182名学生为对照组,采用传统讲授法教学。通过对比学生成绩和使用问卷调查评价教学效果。数值型资料使用SPSS 18.0进行卡方检验和t检验,文本型资料使用NVivo 11进行主题分析。结果 试验组与对照组学生平时成绩[（83.19±7.96） vs. （79.62±3.14）]、期末成绩[（78.47±6.92） vs. （73.16±8.24）]比较,差异具有统计学意义（P<0.001）;2018级学生在线学习参与度高,问卷结果显示学生在整体感知、课程质量感知、学习价值感知、满意度及开放性问题获得较多认可;在学习者抱怨和忠诚方面得分偏低。结论 基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》教学中具有可行性,能够提高学生的学习成绩与综合能力。 相似文献
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目的:对感染性疾病科人文护理的临床护理教学与实施进行研究,从而培养护生的人文护理理念,达到提升护理效果的目的.方法:指导护生将人性化服务措施落实到感染性疾病科的每一个细节当中去,重视生物——心理——社会医学模式的人文护理.结果:护生对患者更加关心,并且建立起了良好的护患关系,逐渐适应角色定位,在语言能力和应变能力上得到了有效的提升.结论:将人文性护理纳入到临床护理教学当中去,对于控制医院感染,提升护生的整体素质和工作质量具有重要的意义,因此值得在临床教学中推广. 相似文献
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