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本文研究了医学类学生元认知策略的使用情况。研究由问卷和访谈两部分组成。结果表明：①医学类学生使用元认知策略的频率不高;②学生使用最少的是语言意识策略和计划策略,运用最频繁的是自我监控策略;③大一和大二、大三学生之间在使用元认知策略的频率上差异呈显著性。文章最后针对调查结果进行了反思并提出了一些相关的教学实践建议。 相似文献
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在医学英语阅读教学中运用图式理论 总被引：1，自引：0，他引：1
图式理论(Schema theory)是近几十年发展起来的针对人们在文献阅读理解中说明人的知识的模式.所谓图式就是人的抽象的知识结构,它是关于人、物、现象、事件等一切知识的高度概括.在阅读教学中,尤其是在ESP(专门用途英语)的阅读教学中,我们发现学习者的有效阅读理解率颇低. 相似文献
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专业英语教学一直是大学英语界关注的问题。但又由于教材、教学分工等问题没能很好解决，所以很多学校在基础英语结束后就不再进行专业英语的教学。这样事实上没有完成《大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》所要求的教学任务。笔者试图在本文中对这一问题进行探讨。1大学英语教学的改革过程1985年在全国各高校开始贯彻实施《大纲》，这是我国大学英语教学的一场革命。在这之前，各大学的英语教学是各自为阵的局面，教材的使用也不规范。医学院校大都使用上海第二医学院编写的《英语》作为教材，我院也是如此，这套教材以一般医学科普文章… 相似文献
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