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1.
手足口病是近年来一种比较常见的肠道传染病,主要传播对象为5岁以下的儿童,占总发病的90%以上。由此看来在社区内做好手足口病的预防与宣传教育工作是防治手足口病的关键任务。  相似文献   
2.
小学生的心理健康问题已逐渐引起社会、学校、家庭的普遍关注。为探讨心理健康教育对改善小学生心理状况的作用 ,我校于 1997年试行开展小学生心理健康教育 ,并分别于开展心理健康教育前后对 2~ 5年级学生进行心理健康调查。1 对象与方法1.1 对象 :鳌阳小学 1997~ 1998学年 2~ 5年级学生共 1110人 ,其中男生 6 35人 ,女生 475人 ,年龄 8~ 11岁。1.2 方法 :采用课堂教育、媒体教育 (电视、广播、卫生角等 )、心理咨询和家庭教育相结合的综合措施。心理行为评定方法 ,2~ 3年级学生采用Achenbach儿童量表 ,表中测出学生中可能…  相似文献   
3.
刘碧芳 《中国民康医学》2013,(24):F0003-F0004
产房是孕产妇分娩的场所、婴儿出生的“摇篮”,直接关系到母婴安全。我院通过健全规章制度、完善管理措施来控制产房院内感染,保障母婴及医护人员健康,但在落实过程中仍存在一些危险因素。现将危险因素及应对管理措施总结如下:  相似文献   
4.
目的分析膀胱癌放疗并输尿管皮肤造口术后并发深静脉血栓患者实施综合护理的效果。方法选取2014.2~2017.2我院50例膀胱癌放疗并输尿管皮肤造口术后并发深静脉血栓患者,分为综合组27例,控制组23例,两组的术后护理方法不同,对比两组的生活质量、护理效果。结果综合组、控制组的有效率分别为88.89%vs 65.22%;控制组的C-COH评分明显低于综合组。结论综合护理可改善DVT患者的病情及生活质量。  相似文献   
5.
鳌阳小学8年视力监测结果分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
刘碧芳 《中国校医》2000,14(2):157-158
为观察小学生近视的发生、发展规律与特点,鳌阳小学从1991年开始,连续8年对在校学生进行视力监测,现将监测结果分析如下。1对象及方法11对象1991-1998年所有在校学生,年龄7-11岁。12方法按照lop年忡国学生体质健康状况监测工作守则》规定的视力检测要求,使用CBI153-89型标准对数视力灯箱,于每年10月份进行视力监测。1.3视力评定标准①>5,0为正常视力;②<5.0者为视力低下,其中约.8为轻度,>个6为中度,<4.6为重度。2结果与分析IWI-IWS年学生视力低下率1992年达最高以后呈逐年递减趋势,到1998年,已下降8,61个百分…  相似文献   
6.
随着国家卫生部《血站质量管理规范》[1]和《血站实验室质量管理规范》[2]的颁布实施,以及相关法律法规不断得到完善,对血液质量和输血安全提出了更新、更高的要求,血液"批放行"在血站质量管理规范中首次被提出并要求.自GMP管理理念被引入到采供血过程,提出对血液的采集、检测、制备、贴签、发放和运输等环节实施过程控制,作为生产过程,必须严格区分待检品、合格品和不合格品,通过执行产品的隔离-放行机制,防止待检品和不合格品的误发放,因此只有批准放行的产品,才是真正的合格品.血液放行分逐一放行和批放行两种模式.逐一放行模式存在时间差,也就是说同步隔离的血液往往不同步放行,所以一旦在放行时发现某单位血液存在问题时,很容易造成与该单位血液具有潜在联系的另一个或几个单位血液已经被放行甚至发往临床,以致丧失补救的机会.血液批放行模式替代逐一放行模式,从而改变逐一放行的不足,其操作在于:一经过国家所规定的强制性血液检测合格后的检测标本结果的批次放行;二经质量控制部门审查血液采集、运输、制备、检测、贴签等所有过程是否正确、完整和有效的批准放行;三是血液的逐一贴签、逐一核查及批次放行.  相似文献   
7.
目的探讨应用自动存取和智能化库存管理方式代替现有手工操作和人工管理的可行性,以实现高效存取和库存管理,确保血浆储存质量。方法设计和应用可耐受低温的智能化机械装置,通过计算机信息系统控制智能化机械装置的操作,并进行实时动态血浆库存管理。结果智能化机械装置完全可代替人工在冷库内进行灵活便捷血浆自动存取操作,智能化库存系统可随时查询和统计血浆入库、出库、血型、品种、规格、数量、存放位置及操作人员等信息。结论智能化低温血浆冷库系统操作简便和安全高效,可完全取代现有的手工操作和人工库存管理。  相似文献   
8.
刘碧芳 《中国校医》2000,14(4):292-293
我校于 1997年试行开展小学生心理健康教育 ,为探讨心理健康教育对小学生行为问题的影响 ,笔者于 1997年 9月下旬对二、三年级学生进行心理健康调查 ,并于 1999年 6月对原调查学生进行跟踪调查 ,现将调查结果报告如下。1 对象和方法1.1 对象 鳌阳中心小学 1997~ 1998学年二、三年级学生 5 38人 ,剔除变动学生及不合格问卷 ,获取有效问卷 5 0 4份 ,其中男生 2 6 7人 ,女生 2 37人 ,年龄 8~ 9岁。1.2 方法1.2 .1 心理干预方法 ①课堂教育及各学科渗透教育。②媒体教育。③“问题”学生的转化。④家庭教育。1.2 .2 行为问题测查与评定…  相似文献   
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