谈中职语文教学中翻转课堂的应用

中职学生基础相对薄弱,语文学习习惯不够好,但又有很强的动脑动手能力,接受新事物比较快,以学生为主体的翻转课堂教学可以很好地适应中职学生的特点,更好地培养学生语文学习的兴趣,提升语文教学的效果.同时,中职学校大都具备现代教育技术的软件和硬件设施,条件成熟,为翻转课堂的开设提供了基本保障.本文以一次具体的翻转课堂组织实施为例,探索了中职学校语文教学中开展翻转课堂的可行性和必要性.     

1例病人2次锁骨下中心静脉置管发生休克的原因分析

中心静脉置管已广泛应用于临床,但其并发症也越来越引起人们的重视。有报道,导管加抗生素可显著减少导管感染及导管并发症的发生[1,2],因此抗感染导管在临床中的应用也逐渐增多,但抗感染导管发生的过敏性休克极其少见。我科1例病人2次锁骨下中心静脉置管发生了过敏性休克,现报告如下。1病例介绍病人,男,57岁,因"左胸腹壁恶性纤维组织细胞瘤复发术     

中心静脉置管并发症的研究新进展

中心静脉置管(central venous catheter,CVC)是经过皮肤直接自颈内静脉、锁骨下静脉和股静脉等进行穿刺,沿血管走向直至腔静脉的插管或经皮外周静脉置入中心静脉导管(PICC)[1] .中心静脉导管技术最早由werner ferssmon 1929年报道开始,中心静脉因其管径粗、血流速度快、穿刺成功率高、不受输入液浓度与PH值的限制,输入的液体很快被血液稀释,而不引起对血管壁的刺激等优点,已被广泛应用于临床.