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医学微生物学实验作为一门实践课,开展线上教学面临诸多难题。基本技能的掌握和动手能力的提高是实验课的核心培养目标。缺少了实地操作,线上实验教学在授课模式和考核模式上都面临较大挑战。我们采取线上直播+操作视频+虚拟实验的授课模式,通过操作视频和虚拟实验在一定程度上弥补操作上的缺口。考核模式采用紧扣操作流程的主观型思考题+实验设计+文献综述(围绕传统实验由于条件所限无法开展的临床检验重头技术或新技术如质谱分析、荧光定量PCR、G实验等展开)的模式,从而可以较大限度了解学生对教学目标的掌握程度和综合应用、创新性思维等能力,在较大程度上弥补了操作考试缺席的不足。对学生进行的随机调查问卷结果显示,大部分学生对本次线上实验教学模式持肯定态度。学生作业的完成质量表明大部分学生学习效果良好。 相似文献
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针对医学微生物学实验线上教学面临的诸多难题,本研究采取线上直播+操作视频+虚拟实验的授课模式,通过操作视频和虚拟实验弥补了操作上的缺口;考核模式采用紧扣操作流程的主观型思考题+实验设计+文献综述(围绕传统实验由于条件所限无法开展的临床检验重头技术或新技术,如质谱分析、荧光定量PCR、G实验等展开)的模式,从而可以较大限度了解学生对教学目标的掌握程度和综合应用、创新性思维等能力。学生调查问卷显示,大部分学生对线上实验教学模式持肯定态度,学生作业的完成质量表明大部分学生学习效果良好。 相似文献
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目的探讨微量注射泵在临床运用中:定量、定速、定时给药的优点,以指导气管切开术后气道湿化的护理,防止术后护理并发症。方法从气管切开术后第2天开始,对26例气管切开术后患者进行评估、计划、实施和分析。结果病人痰液稀薄易于咳出,由湿化液引起的呛咳消失,肺部的痰鸣音明显减少。肺部感染得到控制。结论微量注射泵不仅用于药物的注射,还可用于气管切开术后气道湿化的护理。 相似文献
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目的探讨大肠埃希菌(E.coli)脂多糖(LPS)诱导树突状细胞(DCs)细胞系DC2.4吞噬并杀灭幽门螺杆菌(H.pylori)的可行性及其作用机制。方法将DC2.4分为对照组、E.coli LPS处理2h组和处理24h组;以流式细胞术(FCS)检测不同组DC2.4对H.pylori的吞噬量以及吞噬-溶酶体成熟标志蛋白溶酶体相关膜蛋白-1(LAMP-1)的表达量;以RT-qPCR检测相应组DC2.4中TLR4的表达。结果 DC2.4经E.coli LPS处理后对H.pylori的吞噬量明显增加(P=0.003),DC2.4吞噬H.pylori后吞噬-溶酶体成熟标志蛋白LAMP-1的表达量也明显增加(P=0.02);E.coli LPS处理的DC2.4吞噬H.pylori时TLR4的表达量增加(P=0.009)。结论 E.coli LPS可以诱导DCs对H.pylori的吞噬作用以及吞噬-溶酶体的成熟,有利于DCs对H.pylori的杀灭。E.coli LPS诱导杀灭作用的机制可能是解除了H.pylori对TLR4信号通路的抑制,为有效清除体内H.pylori感染提供了参考方向。 相似文献
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胸外科病种多、病情重、急症多、变化快,潜在诸多危险因素.护理风险始终贯穿在护理操作、处置、配合抢救、护理文件书写等各个环节和过程中,笔者通过对胸外科护理风险的分析,寻求对护理风险的防范措施,将尽可能减少护理风险的发生. 相似文献
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目的探讨微量注射泵在临床运用中有定量、定速型、定时给药的优点,以指导气管切开术后气道湿化的护理,防止术后护理并发症.方法从气管切开术后第2天开始,对26例气管切开术后患者进行评估、计划、实施和分析.结果病人痰液稀薄易于咳出,由湿化液引起的呛咳消失,肺部的痰鸣音明显减少.肺部感染得到控制.结论微量注射泵不仅用于药物的注射,还可用于气管切开术后气道湿化的护理. 相似文献
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