职业性氮氧化物急性中毒一例

患者,男,27岁,于2009年10月15日晚7-8时,为清除油罐体内漏进的防锈漆,钻进罐体,手执电焊枪,边烤边灌油漆.在这种比较密封的环境中工作近一小时,出来后感到咽干、恶心、干呕,继而胸闷,全身不适,服用氨茶碱、强的松等药不见好转,但仍能坚持上班,次日晨感到呼吸困难、胸闷加重,胸骨后有压迫感,咳嗽加剧,有少量白色痰,全身极度乏力,到内科门诊就诊时体温38℃,烦躁、呼吸急促,口唇发绀,两肺布满干湿性哕音,白细胞18×109/L,中性83%,淋巴18%,尿化验(一),血沉4mm/b;二氧化碳结合力51.5容积%;胸片:两肺布满边缘模糊的阴影,中下野为重,门诊以"吸人性肺炎"收入院.并给予青霉素、激素、氨茶碱等治疗.     

口腔医学本科学生临床实习期间医患沟通能力的培养

良好的医患沟通能力是口腔专业医学生成为一名合格口腔医生不可缺少的条件,本文对于在临床实习中如何培养口腔医学生的医患沟通能力进行了探讨。     

PBL教学在口腔教学中的实践与思考

当前医学模式教育正向生理-心理-社会环境的模式转变,对医学教育提出了新的要求。PBL教学法在培养学生自主学习、独立解决实际问题的综合能力方面具有重要作用。内蒙古医科大第四附属医院为了适应现代医学教育模式,提高教学质量,将PBL(problem-based learning)教学法逐步融入到口腔日常教学中,在口腔各分支学科的教学改革中取得了一定效果。本文阐述了PBL教学法在口腔医学教学中实际应用中的一些探索与思考。