中职护理课堂教学创新

分析中职护理课堂教学存在的问题，提出从更新教学观念、明确教学目标、改变教学模式、改进教学方法、改善师生关系等方面创新课堂教学，培养“能力人”。     

多种西药联合应用的临床不良反应分析及预防对策

目的分析多种西药联合应用的不良反应情况,并探究其预防对策。方法取2018年2月至2019年2月妇幼保健院开具的240张西药处方进行研究,详细统计西药联合应用的实际处方数量,统计分析其引发的药物不良反应情况。结果统计结果显示:240张处方中有48张多种西药联合应用问题处方,其诱发不良反应的原因包括配伍不良、用法不当、重复用药、剂量不当。48张处方中包括过敏反应、乏力、呕吐、恶心、发热、头痛、皮疹、水肿、睡眠不足、头晕,其中过敏反应的发生率最高,为39.58%,乏力、头晕、呕吐等不良反应的发生率次之。结论多种西药联合应用有助于增加药效作用,快速改善患者的实际病情,推动康复进程,但需要注意联合应用的合理性、科学性,防止不良反应发生,同时药剂科的相关工作人员需加强用药指导与监督,保证多种西药联合应用的合理性与安全性。     

加强护生临床实习前强化训练的做法及体会

目的强化职业道德、职业形象、护理技能的训练,提高综合素质,为临床实习奠定良好的基础.方法临床实习前,对护生进行职业道德、仪容仪表、行为举止、铺床、无菌技术、隔离技术、各种注射法、静脉输液等操作进行强化训练,在训练过程中强调"以人为本"的现代护理理念,将美学原理应用于护理操作中,注重提高护生的综合素质.结果经过强化训练,提高了护生的道德素质和文化修养,规范了护理技术操作,提高了护生的各项能力,在临床实习过程中受到病人和临床带教老师的好评.结论在临床实习前对护生进行职业道德、职业形象、护理技术、操作技能强化训练,提高综合素质,收效明显,值得重视.     

PBL结合传统教学法在基础护理技术教学中的应用

2008年7月～2009年7月,我们将项目管理启动、计划、实施、控制、收尾应用于112名实习护生岗前培训中,取得满意效果。现报告如下。     

PBL结合传统教学法在基础护理技术教学中的应用

PBL教学法不仅在医疗的教育中得到应用,也在护理教育领域得到了尝试.国外如加拿大、美国、英国、日本等国的护理学院校,已将PBL教学法广泛应用于中专、大专、本科及硕士课程中的护理教学活动中[1～3].<护理概论及基础护理技术>是中职护理专业的核心课程,而基础护理技术又是其中最重要的一部分内容,理论教学较为枯燥,学习难度大,在理论教学中我们尝试用PBL与传统教学相结合,取得满意效果.现报告如下.     

中职教师职业倦怠原因分析及应对措施

由于职业、学校、个人原因,中职教师容易产生职业倦怠,并在生理、心理、行为上表现出一系列症状。针对中职教师产生职业倦怠的原因,社会、学校等方面积极采取应对措施,克服其职业倦怠。     

疏肝降逆汤加味治疗反流性食管炎疗效观察

目的:观察疏肝降逆汤加味治疗反流性食管炎的近期、远期疗效。方法:100例随机分为观察组和对照组各50例,对照组用西医常规方法治疗,观察组用疏肝降逆汤加味治疗。结果:症状改善、胃镜检查、远期疗效观察组均优于对照组(P0.05)。结论:疏肝降逆汤加味治疗反流性食管炎疗效较好,能明显改善症状、体征,远期效果理想。     

基础护理技术实验教学现状分析及改革措施

分析基础护理技术实验教学中存在的问题,提出应从更新教育理念、改进教学方法 、改变教师操作指导方法 ,以及开放实验室、实验内容与临床实际接轨方面进行改革,为培养技能型、服务型高素质护理人才奠定良好基础.     

药品合理分类及药品监管制度在医院西药管理中的价值分析

目的探讨药品合理分类及药品监管制度在医院西药管理中的应用价值。方法随机抽取2018年1月至2018年7月实施药品合理分类及药品监管制度期间接受西药药房服务的150例患者作为观察组,另选2017年1月至2017年7月未开展药品监管期间接受西药药房服务的150例患者作为对照组,比较两组服务期间西药房差错发生率及患者满意度。结果差错发生率比较,观察组明显低于对照组(P0.05);患者对药房服务总满意度比较,观察组明显高于对照组(P0.05)。结论在医院西药管理中开展药品合理分类及药品监管制度能明显降低药品差错事故发生率,保证药品安全。     

从佩皮劳的人际关系模式谈师生关系

赫得嘉.佩皮劳是美国著名的护理学家,曾获得精神科护理学硕士学位和教育学博士学位。她对护理事业作出了卓越贡献,被誉为"精神科护理之母",被评为第1位精神心理卫生护士。她于20世纪50年代在行为科学和精神科学的基础上发展形成了人际关系模式。该模式提示,陌生人之间建立人际交往要经历认识期、确认期、开拓期和解决期[1]。