排序方式: 共有23条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
目的:观察艾灸及针刺五脏背俞穴治疗慢性疲劳综合征的临床疗效。方法:通过随机对照的方法,对60例慢性疲劳综合征的患者的临床观察,艾灸组以艾炷灸五脏背俞穴治疗,针刺组以针刺五脏背俞穴治疗。结果:治疗后两组患者《疲劳评定量表》积分值与治疗前相比均有显著降低,具有极显著性差异(P0.01),疗效显著。两组患者组间整体症状体征改善情况差异比较P0.05,差异无统计学意义,两组治疗方案在临床症状总体改善方面疗效相同。单个症状改善上各具优势。结论:本课题研究采用艾灸及针刺五脏俞治疗CFS取得显著疗效,两者疗效相同,但在单项症状改善方面各有优势。 相似文献
2.
目的总结POEM治疗贲门失弛缓症患者的护理体会及经验,为临床行微创手术后患者护理提供参考。方法对19名贲门失迟缓症患者在全麻下行经口内镜下肌切开术,术前做好患者的心理、物品准备,术中准确配合手术,术后密切监护病情,预防术后并发症的出现。结果成功行POEM数19例,19例术后4~6d出院:出院后6个月及1年随访。结论高质量的护理配合促进经口内镜下肌切开术的顺利进行,同时有利于患者术后恢复。 相似文献
3.
4.
5.
[目的]探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在新疆少数民族护生内科护理学教学中的应用。[方法]选择1个班60名护生为观察组,另1个班60名护生为对照组,对照组采用传统的以授课为基础的学习(LBL)教学法,观察组采用PBL教学法。比较两组护生期末考试成绩、护生对护理教学的满意度、观察组护生对PBL教学效果的评价。[结果]观察组护生期末考试成绩、护生对护理教学的满意度均高于对照组;观察组护生对PBL教学效果的评价较高,认为PBL教学模式使他们查阅、分析和口头表达能力等得到提高,使学习内容更容易理解及掌握。[结论]在新疆少数民族护生内科护理学教学中应用PBL教学法,可提高护理教学质量。 相似文献
6.
7.
8.
目的观察雷火灸治疗慢性疲劳综合征的疗效。方法将60例慢性疲劳综合征患者随机分为治疗组(雷火灸)与对照组(悬灸)各30例,据临床症状行疗效评定。结果治疗组治愈率20%,总有效率66.67%,对照组治愈率6.67%,总有效率43.33%,两组比较差异有统计学意义(P〈0.01)。结论雷火灸五脏俞治疗慢性疲劳综合征疗效优于传统悬灸治疗。 相似文献
9.
10.
[目的]探讨个性化健康教育模式在维吾尔族病人健康教育中的应用效果。[方法]将200例病人随机分成实验组和对照组,应用个性化健康教育模式对实验组病人实施健康教育,对照组接受常规教育,比较两组病人相关知识掌握、满意度情况等。[结果]实验组病人相关知识掌握、满意率明显高于对照组(P〈0.05)。[结论]应用个性化的健康方式对维吾尔族病人进行健康教育,提高了病人的依从性,促进了病人康复行为的形成,提高了教育的效果及对护理的满意度。 相似文献