医学生职业责任感认知现状调查及培养策略探讨

目的 了解医学生对职业责任感的认知现状及变化特点,并提出相应的教育培养策略.方法 采用分层抽样方法随机抽取2000名在校医学生进行问卷调查,建立并录入Excel2003数据库,使用SPSS17.0进行主成分分析处理.结果 一年级至五年级医学生对职业责任感认知的主成分得分为0.5975、0.6235、0.6433、0.6118、0.6024;在校医学生对职业责任感认知状况的发展存在着反复与曲折;影响医学生职业责任感认知的因素侧重于两个方面.结论 在校医学生对职业责任感的认知发展并不稳定,有反复现象,须正视其发展规律并根据影响因素合理引导与培养.     

山东省定向医学生学习适应状况及其影响因素研究

文章采用大学生学习适应量表,对山东省600名定向医学生进行问卷调查。学习适应总体上女生优于男生;学习适应的五个维度中,学习态度得分最高,临床专业学生的学习态度好于中医专业;在学习动机上,中医专业学生好于临床专业;独生子女的定向医学生学习动机较强。学习环境对学习适应状况总分影响最大。学校应改善学习环境,从性别、专业差异出发,提高定向医学生的学习适应水平。     

山东省某市居民2 w就诊率及其影响因素

目的了解某市居民2 w患病及2 w就诊现状,分析存在的问题及其影响因素。方法采用多阶段按比例分层抽样的方法抽取研究对象6 832人,进行面对面的问卷调查。问卷内容包括居民的一般人口学特征、2 w患病及就诊情况等,采用二元Logistic回归分析居民2 w就诊的影响因素。结果山东省某市居民的2 w患病率为15.18%,2 w就诊率为13.95%。本地/流动、年龄、文化程度、职业、参保类型、到最近医疗机构的距离是居民2 w就诊的主要影响因素(P0.05)。结论调查地区居民的2 w就诊率高于2013年全国水平。针对影响居民2 w就诊的主要因素,有关部门应采取有效措施完善居民卫生服务可及程度,提高居民的卫生服务利用水平,以满足居民的卫生服务需求。     

医学生参与科技创新项目现状的Logistic回归与决策树分析

目的:分析影响医学生参与科技创新项目的因素。方法:利用累积Logistic模型调查医学生对学校科技创新项目的支持力度的满意程度,再结合决策树模型锁定关键影响因素。结果:在科技创新项目中主观能动性越强的学生,对学校支持科技创新项目的满意度越高。认为科技创新项目对提高创新能力是否有帮助、在科技创新项目实施中是否经常进行反思和总结、参加科技创新项目的团队发表的学术论文和专利数量是满意度的影响因素。结论:发挥第一课堂在大学生创新能力培养中的重要作用,搭建科技创新平台,实施导师制,参与教师科研项目,提高自身科技创新能力。     

公共卫生专业大学生胜任力现状及影响因素研究

目的：了解公共卫生专业大学生胜任力现状及影响因素。方法：采用分层随机整群抽样方法,抽取某地区公共卫生专业本科、硕士(博士)应届毕业生429人进行问卷调查,并运用统计学方法进行数据处理。结果：职业道德等得分较高,影响效应等得分垫底;主要影响因素有学历阶段、本科录取批次及学生干部身份等。结论：公共卫生专业大学生胜任力培养需积极革新培养模式、拓宽实训资源,强化大学生自身角色定位。     

山东省某市县级精神专科医院精神障碍护理服务综合能力评价

目的:对山东省某市县级精神专科医院精神障碍护理服务能力进行综合评价，为提升其护理服务能力提供参考。方法:抽取山东省某市6家县级精神专科医院作为评估对象，利用加权累加综合评价法、TOPSIS法和RSR法对其精神障碍护理服务能力水平进行综合评价和分档排序；采用深入访谈法分析影响县级精神专科医院精神障碍护理服务能力提升的深层次原因。结果:综合评价结果显示5家医院均属于“中”层次；过程性服务能力得分最高(0.84),结果性服务能力次之(0.71),结构性服务能力得分最低(0.40);其中人力资源、财力资源、物资资源、康复护理、组织成长、服务结果和服务效果评价指标得分较低；深入访谈法发现县级精神专科医院护理队伍学历和职称层次低、缺少精神专科护士；医疗设备配置不到位；经费投入不足。结论:加权累加综合评价法、TOPSIS法和RSR法相结合较好地评价了县级精神专科医院精神障碍护理服务能力；山东省某市县级精神专科医院精神障碍护理服务能力的整体水平有待提升。