通过实验课考核评价学生的能力

医学微生物学是一门实践性很强的课程,实验课教学占总学时的1/3左右。因此,仅以理论课成绩评价学生的水平与潜在能力是不全面的。为了真实反映学生的能力,我们曾经把实验课单独计分(占总分的20%～30%),并具体化为实验报告、出席次数、课堂提问及实际操作等计分点。但是,其中的很多项受人为因素影响较大,标准不统一、难免有印象分,平均分。有鉴于此,我们在1988年～1990年对3个学年级五年制学生试行以统一抽鉴的方式进行实验课考核,     

大肠杆菌L型生物学特性及耐药性质粒传递的研究

本文研究了人工诱导的大肠杆菌L型的生物学特性及耐药性R质粒的传递情况。实验结果表明当细菌变成L型后,菌体形态、菌落特点与原型菌明显不同;从原型到G型进一步到L型其生化反应能力依次下降;L型菌对干扰蛋白质合成的抗生素和磺胺类药物的敏感性较原型菌强;将原型大肠杆菌和相应的L型菌作为供体菌与大肠杆菌C_(600)Rif~r株(作为受体菌)进行耐药性R质粒传递试验,结果,两者均转移了相同的耐药性,但L型接合频率较原型菌显著降低。     

大鼠急性逆行性肾盂肾炎模型的制作

采用一例输尿管短时间阻塞，膀胱内注射大肠杆菌和变形杆菌的技术制作了大鼠急性逆行性肾盂肾炎模型。从肾脏组织、尿细菌培养、肾脏重量和肾脏病理学改变等方面观察肾盂肾炎发生、发展过程。该模型具有易制作和重复性好等优点，适合急性肾盂肾炎的实验研究。