应用SEGUE量表比较不同层次轮转医师的沟通技能

目的 比较儿童医院不同层次轮转医师的沟通技能,探讨改进带教方案.方法 采用中文版SEGUE量表对2014年6月—2016年5月重庆医科大学附属儿童医院轮转的188名医学生及医师进行测评.结果 轮转医师的整体沟通技能尚可,无性别差异;临床医师沟通启动得分优于医学生组,理解患者得分低于医学生组;五年制医学生的整体沟通技能优...     

海马细胞胞浆RARα表达对大鼠学习记忆功能的影响

目的 探讨海马细胞胞浆视黄酸受体(retinoic acid receptor,RAR)α蛋白表达对大鼠空间学习记忆功能的影响.方法 SD大鼠采用完全随机化分组方法分为Morrs水迷宫(Morris watermaze,MWM)训练组(n=6)和未训练组(n=6),检测海马组织RARα和GluR1表达水平.分别将AAV-control shRNA和AAV-RARα shRNAs海马定位注射SD大鼠后,检测其学习记忆功能及海马组织RARα和GluR1表达水平变化.体外利用神经生长因子(neuron growth factor,NGF)诱导PC12细胞成熟分化,检测RARα和GluR1表达水平、胞内钙活性及静息膜电位.结果 水迷宫训练组大鼠海马组织RARα和GluR1总蛋白和胞浆蛋白表达水平均较未训练组显著增加(P＜0.01).海马定位注射2周后,Morris水迷宫检测发现AAV-RARαshRNAs组大鼠学习记忆功能较对照组明显减弱(P＜0.05),同时海马RARα和GluR1总蛋白和胞浆蛋白表达水平也明显下降(P＜0.01).经NGF诱导后的PC12细胞静息膜电位更接近于神经元静息膜电位(P＜0.01),RARα和GluR1总蛋白和胞浆蛋白表达水平较对照组明显增高(P＜0.01),胞内钙活性明显增强(P＜0.05).结论 海马细胞胞浆RARα蛋白表达与学习记忆能力呈正相关,在调节突触可塑性中发挥重要作用.