关于基层临床护理带教的思考

为培养合格护理人才,结合基层临床护理带教实际,对实习护生在临床护理过程中遇到的新环境、角色转换认知、抢救意识和法律意识以及医患纠纷风险等问题进行了探讨,发现在护理带教过程中,关爱实习护生,突出临床护理言传身教作用,指导实习护生树立依法行医意识和全人护理理念,多措并举,抓好护生角色转换和护患沟通交流,做好岗前教育和岗中培训,对于建立良好护患关系、提高应对突发事件能力和培养合格护理人才具有重要作用。     

早期心理干预对脑卒中疗效的临床观察

脑卒中起病急，患者往往对突如其来的肢体功能障碍所引起的日常生活自理困难，社会功能的减退，角色的转化，在社会、家庭中地位的改变等难以接受，又要住院治疗，工作、事业、经济受影响，加上对预后的担心，易产生恐惧、消极、悲观等心理反应。产生抑郁、焦虑，表现为少言、淡漠、缺乏主动性，在日常生活中过分依赖他人，对治疗缺乏信心。自2005年6月～2007年5月我科采用早期心理干预配合治疗急性脑卒中患者60例，收到了良好的效果，现总结如下。     

关于基层临床护理带教的思考

为培养合格护理人才,结合基层临床护理带教实际,对实习护生在临床护理过程中遇到的新环境、角色转换认知、抢救意识和法律意识以及医患纠纷风险等问题进行了探讨,发现在护理带教过程中,关爱实习护生,突出临床护理言传身教作用,指导实习护生树立依法行医意识和全人护理理念,多措并举,抓好护生角色转换和护患沟通交流,做好岗前教育和岗中培训,对于建立良好护患关系、提高应对突发事件能力和培养合格护理人才具有重要作用。     

心理干预对高血压患者预后影响

[目的]探讨心理干预在高血压治疗中的作用。[方法]将60例高血压患者随机分为治疗组和对照组各30例,治疗组采取心理干预结合躯体治疗,对照组仅采用单纯躯体治疗,对两组患者进行为期半年的观察,对患者的血压变化以及90项症状自评量表（symptom checklist 90,SCL-90）评价的结果进行比较。[结果]SCL-90测定结果显示,治疗组患者与心理干预前比较,除精神病性外,均存在显著性差异,与对照组患者比较差异有统计学意义（P〈0.05或0.01）;高血压患者的心理状态明显比一般人群差,治疗组患者的心理状态改善和血压稳定性与对照组的差异,有统计学意义（P〈0.01）。[结论]对高血压病患者进行心理干预治疗具有积极意义。     

临床教学探讨—心理护理

目的:重视临床心理护理的教学,提高临床教学效果和临床护理质量。心理护理是顺应生物-心理-社会医学模式和新的健康观的要求应运而生的,是整体护理的重要组成部分。方法:探讨心理护理的临床教学,依据心理护理学知识,理论联系实际,科学实施临床心理护理。结果:直接影响着教学效果的提升和临床护理质量,提高了临床护理水平、预防护患纠纷、提升医院声誉。结论:心理护理的临床教学至关重要,科学带教,培养学员的临床心理护理能力,提高临床护理质量。     

CT增强检查患者的整体护理

随着现代医学诊疗技术的不断发展,CT增强检查不可缺少的被医学影像学科所普遍应用,它对许多疾病的明确认断起着十分重要的作用。现将CT增强检查患者的整体护理体会报告如下。