145例剖宫产后产后出血治疗观察

目的：探讨观察剖宫产产后出血的治疗。方法：选取2012年4月-2013年10月来我院实施剖宫产中的145例产后出血病患,基于出血原因的分析予以治疗,所用治疗方式主要为宫腔填塞法和B-Lynch外科缝扎法,观察和分析145例病患治疗情况。结果：在145例病患中有65例予以宫腔填纱手术止血,其止血率为93.8%;有5例出血量没有显著减少,转行子宫切除手术,其止血成功;有75例采取B-Lynch外科缝扎手术来止血,其止血率为98.7%。结论：从本文的结果来看,在剖宫产产后出血的临床治疗中,宫腔填纱与B-Lynch外科缝扎术为两种有效、理想、安全的治疗方式。     

围手术期保温对剖宫产术母婴的干预作用

研究围手术期保温对剖宫产术母婴的干预作用。收集140例接受剖宫产术的产妇作为研究对象,随机分为2组,每组70例。对照组在剖宫产围手术期采用常规方案进行干预;观察组在对照组干预方案的基础上,采用恒温床进行保温,同时输注采用加温仪加热到37℃的液体。在手术进行过程中,密切观察从进入手术室到手术结束这段时间产妇的体温变化情况、术中出血量与术后排气时间,并认真记录新生儿的体温、脐带血气值与Apgar评分。与术前比较产妇术中与术后的体温显著下降（P＜0.05),观察组产妇术中与术后的体温显著高于对照组（P＜0.05),观察组产妇的术中出血量与术后排气时间均显著低于对照组;观察组产妇新生儿体温显著高于对照组,脐带血PO2显著低于对照组,PCO2显著高于对照组（P＜0.05),Apgar评分无显著性差异（P＞0.05)。综合保温措施能有效维持母婴的正常体温,进而减少手术并发症的发生。     

脊髓损伤患者上尿路损伤风险预测的膀胱内压临界值研究

目的探讨对脊髓损伤患者预测上尿路损伤风险的膀胱内压临界值。方法回顾性分析97例脊髓损伤患者的病历资料,根据诊断标准分为上尿路功能损害组和无上尿路功能损害组,比较两组的基线资料,进行膀胱内压诊断上尿路损伤的ROC曲线分析。结果上尿路损伤组年龄显著大于无上尿路损伤组,病程显著短于无上尿路损伤组(均P0.01),根据ROC曲线计算得到膀胱内压最佳临界值为33.25cmH2O。结论可将33.25cmH2O作为预测上尿路损伤的膀胱内压力临界值。     

大学生边缘型人格障碍倾向与其家庭环境研究

目的探讨边缘型人格障碍患者(BPD)的家庭环境特点、BPD形成中家庭环境中起作用的相关因素以及相互之间的关系。方法以高校学生群体为研究对象,采用PDQ-4+人格障碍诊断问卷最新修订版中文版本和家庭环境量表中文版(FES-CV)调查的方法,得到PDQ-4+问卷的边缘型1项的得分,通过筛选高分组(7分以上包括7分)和低分组(1分和1分以下),并应用家庭环境量表对两组进行调查进而分析结果中的差异。结果大学生家庭环境的矛盾性、宗教道德性、家庭环境中的亲密度因素对边缘型人格障碍的形成有很大影响,是边缘型人格障碍的形成的重要因素。结论边缘型人格障碍的形成与家庭环境中的矛盾性和宗教道德观密切相关。     

多元智能理论在儿科学临床见习教学中的应用

本文探讨了将多元智能理论应用于儿科学临床见习教学的实践及其效果。教师根据学生不同的智能特点,采取适当的、能够促进学生全面发展的教学方法和策略,使学生在见习过程中,优势智能得到充分发展,同时带动其弱势智能的发展。以学生问卷调查、考核成绩、教师自我工作评价结果作为多元智能理论应用效果的评估依据,与传统的教学方法进行了比较分析。结果显示,在儿科学临床见习教学中应用多元智能理论,能够启发学生的临床思维,激发学生对儿科学学习的自信心、积极性,有助于培养高素质的医学人才。