Journal club结合PAD class教学模式在妇产科本科实践教学中的应用

目的：探讨Journal club结合PAD class教学模式在提升医学本科生妇产科实践教学中的应用效果。方法：选取2022年3—4月皖南医学院2018级五年制临床本科见习生作为研究对象,以抽签的方法分成两组,各30名。试验组以Journal club结合PAD class教学模式带教,对照组以传统的授课方式讲解,通过主观和客观两种形式进行教学效果评价。结果：试验组学生的理论知识和临床综合出科考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组主观匿名问卷调查表回收率100%,试验组满意度评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：Journal club结合PAD class教学模式不仅能培养学生创新意识,还可以培养医学本科生自主学习能力,在一定程度上能够提高医学本科生的临床探讨能力。     

医教协同背景下临床学院教学模式改革与实践

目的 对临床学院教学模式进行总结评价.方法 通过专家访谈法、定性分析法、经验总结法,分析我校临床学院教学模式改革实践.结果 临床学院教学模式推行“早临床、多临床、反复临床”,在协同育人方面取得了一定的实际成效.结论 临床学院教学模式优化了医学院校临床实践教学资源,有利于提升医学人才培养质量;同时通过教学相长,有利于提高...     

CDIO循环结合移动学习模式在妇产学本科教学中的应用

目的 探讨CDIO循环法结合移动式学习模式在妇产科学本科实习教学中应用的效果。方法 选取2021年9-12月皖南医学院2018级五年制临床本科生作为教学研究对象,以抽签的方法抽取出2个班级学生分为研究组和对照组,各30名。研究组每6人分为一小组,使用CDIO循环法结合移动式学习模式带教。对照组教师以传统的授课方式讲解,典型病例查房-归纳总结-解惑答疑,完成妇产科实习带教任务。通过客观和主观2种形式对不同教学模式的2组学生进行考核评估。结果 研究组学生出科理论知识和临床综合考核成绩,均高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。研究组满意度评分明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。对照组学生对妇产科学习课程更感兴趣,教学内容的理解记忆更深刻,课堂气氛活跃,对教学形式满意度高。结论 CDIO循环法结合移动式学习模式教学法不仅能培养医学本科生自主学习能力,还培养学生创新意识,在一定程度上提高学生的临床探讨能力,发挥教研结合的优势,真正助力于促进培育医学本科生的核心素养。