认知教学理论指导医学英语教学改革

认知学习理论认为，人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。布鲁纳认为，学习是人们对环境主动积极的认知过程，每个人的学习都是以原有的认知结构为基础，先将自己对客观事物的感觉与头脑中原有的认知结构联系起来，将进入感官的信息经行加工，经历获得新知识改造旧知识和对自己的认识进行检查的心理活动过程，从而形成或重建新的认知结构。人是学习的主体，在学习中始终处于主动地位，通过主动思维，把各种事物概念化和类型化，在与环境的平衡一不平衡—平衡的发展过程中，不断形成更抽象的概念。根据这一观点，教学的主要任务就是让学生掌握各学科的知识结构。学生掌握了这些学科结构就可以举一反三，把与该学科有关的知识不断地统一和充实到该学科的结构中。     

同型半胱氨酸和血脂与妊娠期糖尿病孕妇围生结局的相关性分析

目的 探讨妊娠期糖尿病(GDM)孕妇血清同型半胱氨酸(Hcy)和血脂水平与围生结局的相关性.方法 选取2017年1月至2020年12月在广东医科大学附属医院住院并诊断为GDM的孕妇150例作为研究对象(GDM组),以及糖耐量正常且无其他严重合并症或并发症的孕妇150例作为对照组.测定两组孕妇血清Hcy和糖脂代谢指标,比...     

当前教师评估问题的思考

一、教师信念与教师评估在心理学意义上,信念(belief)可理解为个体对于有关自然和社会的某种理论观点、思想见解坚定不移的看法。它是人们认识世界和改造世界的精神支柱,是从事一切活动的激励力量。信念一旦确立后,就会给人们的心理和行为以深远的影响,决定着个体成长与发展的方向、速度和效果;Pa-jare(1992)断定一个特定情形下一连串的信念产生态度。同时,某种信念一旦动摇或瓦解,便是人们精神崩溃和行为退化的开始。教师拥有关于专业工作的信念,而且这些信仰可以影响他的行为,那么教师的信念对教师评估而言就是极为重要的。教师的评估是…     

银杏达莫联合氢氯吡格雷治疗急性脑梗死的效果观察

目的:对银杏达莫联合氢氯吡格雷治疗急性脑梗塞患者的效果进行观察。方法:将急性脑梗塞患者106例随机平均分为观察组53例以及对照组53例。对照组患者采用银杏达莫进行治疗;观察组患者采用银杏达莫联合氢氯吡格雷进行治疗,对比两组患者的治疗疗效。结果:观察组患者的总有效率为92.46%,对照组患者的总有效率为75.46%,观察组患者的总有效率明显高于对照组(P<0.05)。结论:银杏达莫联合氢氯吡格雷治疗急性脑梗塞具有良好的效果,可有效改善患者的症状并促进神经功能恢复,值得临床推广。     

肌电图检测在腕管综合征诊断中的应用

目的:探讨肌电图检测在腕管综合征诊断中的应用价值。方法:选取50例腕管综合征患者为研究组,50例健康组为对照组,两组均进行尺神经、正中神经感觉神经传导速度(SCV)、感觉神经动作电位波幅(SNAP)、复合肌肉动作电位波幅(CMAP)、运动神经传导速度(MCV)肌电图测定。对比两组结果。结果:研究组正中神经SCV、SNAP均低于对照组(P0.05),两组尺神经SCV、SNAP比较无显著性差异(P0.05)。研究组正中神经腕-大鱼际肌CMAP低于对照组,潜伏期高于对照组(P0.05)。结论:肌电图检测在腕管综合征诊断中具有重要临床应用价值。