系统权变组织理论视阈下我国高校附属医院建设

高校附属医院是医疗卫生服务体系和高等教育体系中的重要组成部分，在为社会提供医疗卫生服务的同时还承担高校医学人才培养任务。然而目前随着高校附属医院建设的快速发展，也存在质量参差不齐的问题。因此，探索并构建合理的高校附属医院建设和管理模式，是当前推进医学教育创新发展的重要组成部分。笔者基于系统权变理论视角，初步分析高校附属医院的组织构建、技术系统和组织行为，对高校附属医院的建设及管理提出建议，为完善医学教育体系、提升医学教育质量提供参考。     

中医关于抑郁症研究的CiteSpace可视化分析

目的 挖掘中医抑郁症研究领域整体概况,分析中医领域的抑郁症研究的热点主题和前沿演进。方法 以CNKI为数据库,文献来源为“SCI来源期刊”“EI来源期刊”“北大核心”“CSSCI”“CSCD”,检索式为“SU=抑郁症ANDSU=中医”,检索年限为1991年10月至2021年10,检索时间为2021年10月,通过CiteSpace软件绘制可视化图表,分析研究热点与发展趋势。结果 检索出585篇文献,中医关于抑郁症研究整体呈增多趋势,但分析表明机构间合作分散;热点主题可聚为“中医证候”“中药疗法”“临床研究”“抑郁分型”四类,突现主题集中在“梅核气”“中医证候”“抑郁分型”等方面。结论 1991—2021年国内的抑郁症研究跨机构、跨领域的合作不密切,研究热点为中医证候、中医病机、中药疗法、临床研究、抑郁分型等,研究趋势呈现研究领域聚焦中医特色、研究方法注重中医理论和现代技术的结合,研究内容包含具体详细的抑郁分型等特点。     

中医住院医师规范化培训研究热点及趋势的可视化分析

目的 通过可视化分析从宏观角度呈现中医住院医师规范化培训领域的研究概况、研究热点和前沿,并探讨其未来发展趋势。方法 使用CiteSpace软件对中医住院医师规范化培训领域的630篇文献进行统计分析。结果 中医住院医师规范化培训研究从2015年开始增加,以刘永辉为代表的科研团队和以河南中医药大学为首的科研机构为其研究作出较大贡献,作者、机构间合作相对紧密;热点主题可聚为“专业学位、临床思维、教学改革、临床教学”共4类。结论 1993—2023年我国中医住院医师规范化培训的研究呈跨机构、跨省态势,各机构间合作相对密切,研究内容包含从院校教育到住院医师规范化培训的中医人才培养全过程,教学模式、中医经典和中医思维将成为未来研究的重要方向。     

中医药院校学生科技伦理认知分析研究

目的 调查中医药院校学生对科技伦理的认知情况，深化中医药院校学生对科技伦理认知，内化从事科研工作时的价值理念和行为规范，了解中医药院校学生科技伦理认知情况的影响因素，从而增强学生在正确的科技伦理观指导下开展科研活动，有效防控科技伦理风险。方法 以全国中医药类高等院校所有在校生为对象，通过问卷调查、差异性分析、相关性分析对中医药院校学生科技伦理认知进行研究。结果 中医药院校大部分学生的科技伦理认知水平较高，对科技伦理要求和原则能够具体掌握。本科阶段学生与研究生阶段学生的认知水平差异，以及主持参与科研项目、发表论文和出版物等与未参与科研项目和发表论文专著学生的认知水平差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 通过参与科技科研等系列项目活动能够提升中医药院校大学生对于科技伦理的认知水平，本科阶段学生与研究生阶段学生差异明显，在专业课程中融入科技伦理内容与提升学生伦理认知水平有更密切的关系。     

中西医临床医学专业课程思政教学实践的范围综述

目的 分析中西医临床医学专业课程思政教学实践的研究现状。方法 以Arksey和O′Malley的范围综述方法为框架，利用计算机检索7个中文数据库，根据纳排标准筛选文献，对纳入的所有文献进行系统分析和资料提取。结果 共纳入19篇文献，涉及5门专业课程。涉及课程思政教学实践的研究内容有：教学目标、思政元素、教学方法与途径、教师要求和教学评价。结论 中西医临床医学专业课程思政教学实践中的思政元素丰富多元、教学方法灵活多样，但总体研究量较少且课程分布不均衡、思政教学目标有待于逐级确立、思政元素存在零散挖掘和同质化现象、思政融入设计和评价方法有待完善、专业教师课程思政能力建设需进一步提升。应加强中西医临床医学专业课程思政教学的理论研究，以及对专业课程尤其是中西医结合课程的实践探索，为课程思政教学提供理论指导和现实依据。