在医学基础课教学中培养学生探究性学习能力的尝试

为适应卫生模式转变对护理人才提出的新要求，在高职护理专业医学基础课教学中，培养学生的探究性学习能力，通过引导探究，自主发现知识、实践探究、体验探究过程、问题探宄、学习解决问题等形式，达到培养学生形成自主探究意识，体验科学探究过程，学会科学思维方法和解决问题的能力，同时培养学生形成和建立创新意识。促进个性发展，为终身学习奠定基础。     

豚鼠过敏性休克实验模型改良的尝试

在教学实践中，为了进一步验证理论，使学生加深对第一型变态反应机制的认识与理解，通常采用豚鼠作为过敏性休克的实验模型。但在实践中如果致敏阶段采用1：2鸡蛋清0．1ml皮下注射。发敏注射选为2-3周后和1：10鸡蛋清0．5ml腹腔或皮下注射，发敏注射选为2-3周后，那么用上述方法，观察到的豚鼠症状轻微，常常呈脱敏状态。