手术后猝死8例临床与尸解分析

手术后猝死是医患双方都最不愿看到的结局，也是医疗纠纷的原因之一。为了预防并减少手术后猝死的发生，现将8例手术后猝死病例的临床与尸解结果分析如下。     

对医学教育渗透心理健康教育的思考

随着全社会卫生服务体系和卫生服务模式的深刻变革，医学模式的转变，社区卫生服务的发展，人民群众日益增长的卫生服务需求，人口数量增长和老龄化的趋势，生态环境失衡等问题的出现，对医务工作者的综合素质提出了新的要求，这就要求我们必须重视医学教育心理健康教育，提高整体医务工作者的综合素质，增强社会适应能力，以跟上形势发展和满足社会需要。     

事件纠纷病例33例尸体解剖分析

为了应对越来越多的医疗纠纷和民事纠纷,现将资料完整的33例尸解病例作一分析.     

对中等医学教育改革问题的若干思考

建国50多年来,中等医学教育培养了数以百万计的中等卫生技术人员,为保障人民群众健康作出了积极贡献.但是,随着社会的发展,人们对医疗卫生人才的需求层次提高,对卫生中专毕业生的需求减少,直接影响着卫生学校的生存和发展.这就要求我们必须要深入思考中专卫校的生存、改革和发展的问题,找到有效的解决途径.     

提高病理学实验教学质量的探索

病理学是介乎于基础医学与临床医学之间的桥梁学科,而病理学实验教学是教会学生如何将病理学理论和实践相结合,因此高质量的病理学实验教学是培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力的重要保证。综合近年来的病理教学经验,并借鉴有关单位的成功经验[1],就如何提高实验教学质量有以下体会。1备课充分要在课堂上做到有条不紊,必须在课前做好精心准备。一方面坚持集体备课,统一教学步调,并将教学计划让全体老师讨论分析,以求最简单的方法达到最佳效果。另一方面要求每位教师必须读懂教材,并抓住相关知识的重点和难点,并且就学生容易提问之处做好充分准备,例如:正常的解剖学和组织学结构特点,相关疾病的临床表现、检查手段和目前治疗新进展等知识,这样才能做到胸有成竹,授课有自信。2理论与实践结合,临床与基础相结合,功能与形态相结合标本和组织切片观察是病理学实验课的核心内容,但由于标本固定时间长和组织切片由于使用时间长而退色,从而失去“活”或者“真实性”,并且由此而影响学生学习的主动性和积极性。为了提高相应的教学质量,可以采用以下方法。2.1理论联系实践地教学。在理论课学生知道了疾病的病理变化特点,但只停留在文字上的认识,具体的形态学特点还没能掌...