离职护生焦虑问题调查分析

目的 探讨高职护生心理焦虑现状,分析引起焦虑的原因.并提出应对策略.方法 利用焦虑自评量表对在校高职护生展开调查.结果 206名高职护生中有53名存在焦虑症状,检出率为25.73%,学习压力、家庭收入是影响高职护生焦虑的主要因素.另外,个人的职业现、就业压力、人际关系、恋爱情况等也影响护生焦虑情绪的产生.结论 高职护生存在较多的心理问题,有关部门应针对不同问题加以教育、引导并提供心理咨询.     

健商的研究进展

健康是人的一项基本权利,是一个国家最重要的财富。我国早已建立了从中央到地方的健康教育机构,以开展健康教育工作。在这些工作中,人们建立了一些具有重要意义的评价指标,但是,这些评价指标的权威性不强,普及率也很低。人类庄严的健康事业要求产生的既具有权威性,又通俗易懂、便于操作的概念和理论来促进她的发展。     

产褥期妇女生活质量及其影响因素的研究

产褥期是产妇身心恢复的关键时期,产褥期妇女的生活质量涉及到生理、心理、社会等多个方面,应该受到重视,很有必要对这个时期妇女的生活质量及其影响因素进行研究。     

对代孕的认识与思考

目前,全球有6000万～8000万对夫妇罹患不育,大部分为继发不育Ⅲ。我国育龄夫妇中8％～10％的有不同程度的不孕不育,随着社会发展、工业污染、大气环境等诸多因素的影响,这一比例还可能继续升高。人类生殖助孕技术（assisted reproduetive technique,ART）结合基因技术及生物工程技术,为众多不育夫妇带来为人父母的喜悦和慰藉。     

健商理念在降低社会因素剖宫产率中的作用

中国剖宫产率逐年上升,造成这一现象的原因是多样的,社会因素是主要原因。本文探讨运用健商理念,对不同的孕妇进行针对性健商培训,把分娩方式的知识宣传建立到健康行为上来,将健康新理念教育融合于孕产妇的宣教中,提高孕妇健康综合素质和自我保健意识,使孕妇牢固树立健商文化理念,提高健康知识水平,拓展思路,真正以健康为中心去认识问题,思考问题,提高妇女健康商数,降低社会因素剖宫产率,促进优生优育,提高人口质量。     

妇产科护理任务驱动式信息化教学初探

[目的]探讨任务驱动式教学法在妇产科护理信息化教学中的应用效果。[方法]将302名学生分为试验组与对照组,试验组实行任务驱动式信息化教学,对照组实行传统教学,期末6个班进行理论和操作考试,并对试验组进行问卷调查。[结果]试验组理论考试成绩明显高于对照组,技能操作明显优于对照组。问卷调查显示:试验组学生对任务驱动式信息化教学满意度高。[结论]任务驱动式信息化教学,提高了学生的理论水平、操作技能及沟通能力,提升了护理专业人才培养的质量。     

妇产科护理学课程说课设计

说课是指教师在备课基础上,在领导、同行或评委面前,主要用口头语言讲解具体叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。它作为一种新的教研形式,对于教育理念的更新,教育方式的发展,教育理论的理解、掌握和运用,教学过程的研究和反思,无疑都是一种可取、积极有效的途径。     

健商理念在降低社会因素剖宫产率中的作用

中国剖宫产率逐年上升,造成这一现象的原因是多样的,社会因素是主要原因。本文探讨运用健商理念,对不同的孕妇进行针对性健商培训,把分娩方式的知识宣传建立到健康行为上来,将健康新理念教育融合于孕产妇的宣教中,提高孕妇健康综合素质和自我保健意识,使孕妇牢固树立健商文化理念,提高健康知识水平,拓展思路,真正以健康为中心去认识问题,思考问题,提高妇女健康商数,降低社会因素剖宫产率,促进优生优育,提高人口质量。     

高职护生焦虑问题调查分析

目的探讨高职护生心理焦虑现状，分析引起焦虑的原因，并提出应对策略。方法利用焦虑自评量表对在校高职护生展开调查。结果206名高职护生中有53名存在焦虑症状，检出率为25．73％，学习压力、家庭收入是影响高职护生焦虑的主要因素。另外，个人的职业观、就业压力、人际关系、恋爱情况等也影响护生焦虑情绪的产生。结论高职护生存在较多的心理问题，有关部门应针对不同问题加以教育、引导并提供心理咨询。     

创新妇产科护理教学方法的实践与体会

目的 探讨创新妇产科护理教学方法,以适应教学改革的发展.方法 选择2个班共106名学生,随机分为接受创新教学法的试验组52人和未接受创新教法的对照组54人.期末时2个班同时进行理论和操作考试,对考试成绩进行比较,并对试验组进行问卷调查.结果 试验组理论考试得分明显高于对照组,技能操作明显优于对照组,问卷调查显示试验组学生对创新的教学方法 满意度高(p<0.05).结论 创新教学方法 效果良好,值得推广.