北京市某医学院校青年教师教学监控能力的现状研究

目的 了解医学院校青年教师的教学监控能力情况,为制定合理的医学院校青年教师教学能力的发展项目提供依据.方法 对北京市某医学院校教学督导专家和骨干教师进行访谈,并对从事教学工作的青年教师(45岁以下)进行自填式问卷调查.结果 医学院校青年教师教学监控总能力得分为(3.81±0.40)分,在教学监控能力的四个维度中,备课能力最好,得分为(4.03±0.57)分,其次是课堂组织能力和与学生沟通能力,得分分别为(3.74±0.46)分和(3.74±0.60)分,课后反思能力较差,得分为(3.61±0.59)分.年龄越大的教师,其教学监控能力呈上升趋势;教龄越长的教师,其教学监控能力呈上升趋势;职称越高的教师,其教学监控能力越高.结论 青年教师课后反思能力较差,教师之间的交流较少,教师让学生提问和讨论的时间较少,因此,要加强教师反思能力的培训,增加教师之间的交流讨论,增加教师与学生之间的互动,尤其是加强年龄小、教龄短的助教和讲师的培训.     

北京大学医学部青年专职教师教学实践现状与培训意愿研究

目的 了解北京大学医学部青年教师教学实践现状以及参加教师培训的意愿、培训方式和内容.方法 采用自行设计的调查问卷,对北京大学医学部45岁以下的370名教师进行问卷调查.使用Epidata 3.1软件录入相关数据,PASW 18.0软件进行统计分析.结果 参与问卷调查的315名教师中,有105名教师认为教学培养目标中最重要的是掌握知识,占比35.4％;125名教师认为是培养思考能力,占比42.1％;141名教师偏好讲授法,占比48.5％.在教学监控能力方面,备课能力得分最高（4.0 ±0.6）分,反思能力得分最低（3.3±0.7）分.264名教师愿意参加培训,占比84.3％.结论 与全球第三代医学教育改革相比,部分教师的教学实践相对保守.大部分青年教师有参加教师培训的意愿,最希望的培训方式是专业教师指导和观摩示范课,最希望的培训内容是教学技巧与策略、教学技术应用方法以及教育学相关专业知识.     

基于实践的医师费科内积分制度设计优化研究医院引入PF医师费制度的思考

科内积分作为对医师费制度重新分配机制的重要组成部分,具有引导医师积极参与医院发展、主动从事教学与科研、提升医疗品质的作用。作者基于实践经验发现,科内积分指标体系的构成应紧密结合医院发展目标及外部环境进行完善,各项指标评价的客观性有待加强,积分计算的效率有待提升。研究建议,及时调整各项指标赋分比重的合理性、检讨指标设置的适用性、提升指标评价的客观性有助于切实发挥其调控作用,并通过实现积分计算的信息化提升运行效率,保障科内积分制度的有效实施。     

耳后动脉枕支的观察

对成年男性尸体的耳后动脉作了红色乳胶灌注，观察其发出枕支的部位、支数、直径、走行特点及行经乳突外侧时与乳突尖端的垂直距离。观察到所有枕支在横过乳突表面时，均贴近骨膜走行；各例耳后动脉枕支的直径差距很大。故临床行电子耳蜗植入术和耳后皮瓣移植术时应予以注意，防止损伤。