微课联合标准化病人用于基础护理学实训教学研究

目的探讨微课结合标准化病人教学法在《基础护理学》实训教学中的应用及效果。方法随机抽取2016级本科护生1个班为对照组(n=30),《基础护理学》实训教学采用传统演示教学法;另1个班为观察组(n=30),采用微课结合标准化病人教学法。结果实训课结束后,观察组操作考试成绩及自主学习能力显著高于对照组,护生的言语关怀行为、非言语关怀行为及护理关怀行为总分显著高于对照组(均P0.01)。结论微课结合标准化病人教学法用于《基础护理学》实训教学有利于提高教学效果和培养护生的护理关怀行为。     

对分课堂教学模式在护理学导论教学中的应用

目的 探讨对分课堂教学模式对学生自主学习能力和批判性思维的影响。方法 采用抽签法抽取我校2017级1个班的30名本科护生为研究对象,采用对分课堂教学模式,教学结束后,比较教学前后学生的自主学习能力及批判性思维能力。结果 教学后,护生的自主学习能力得分（101.28±6.48）分、批判性思维能力得分（291.09±28.43）分均较教学前有明显提高,差异有统计学意义（t分别为6.373、4.112,P<0.001）。结论 对分课堂教学模式教学效果良好,值得在“护理学导论”教学中进一步推广应用。     

基于案例教学法的翻转课堂在《基础护理学》实训教学中的应用及评价

目的：探究基于案例教学法的翻转课堂教学模式在《基础护理学》实训教学中的应用效果。方法选取我院2011级、2012级护理专业各30名应届本科生为研究对象,2012级为观察组,2011级为对照组,观察组采用基于案例教学法的翻转课堂教学方法,对照组采用传统教学方法,应用成绩考核与调查问卷评价2组教学效果。结果观察组实训考核成绩（83.53±10.44）分和自我导向学习能力（78.17±10.12）分优于对照组,观察组护生认为翻转课堂有利于激发学习兴趣和提高学习能力（P＜0.05）,且临床教师对观察组护生评价明显高于对照组（P＜0.05）。结论基于案例教学法的翻转课堂提高了护生实训考核成绩,同时有利于培养人际沟通、健康教育和评判性思维等能力,促进了护生的专业成长。     

肺癌术后化疗病人症状群测评问卷的编制与现状调查

[目的]编制肺癌术后化疗病人症状群测评问卷;运用此问卷调查肺癌术后化疗病人症状分布特征及影响因素。[方法]在文献回顾及半结构访谈和专家评定的基础上形成32个条目的初始化问卷;对90例肺癌术后化疗病人进行问卷调查,采用因子分析检验问卷的结构效度;应用欧洲癌症研究与治疗组织研制的第3版中文版生活质量核心调查问卷和抑郁自评量表检验问卷的效标关联效度;采用Cronbach’sα系数来检验内部一致性信度;1周后再次发放10份问卷,测量两次的Spearman相关系数验证其重测信度;通过多元逐步回归分析,探讨肺癌术后化疗病人症状的影响因素。[结果]因子分析提取3个因子,累计贡献率为52.09%;欧洲生命质量协作组癌症核心量表和抑郁自评量表与肺癌术后化疗病人症状群测评问卷之间的相关系数分别为-0.664,0.457(P0.01);总问卷的Cronbach’sα系数为0.909,3个维度的Cronbach’sα系数为0.744~0.908;问卷总分的重测相关系数为0.721;肺癌术后化疗病人的所有症状中,疲乏发生率和严重度居首,脱发仅次于疲乏;多元逐步回归分析显示,性别、化疗周期是肺癌术后化疗病人症状的影响因素。[结论]所研制的肺癌术后化疗病人症状群测评问卷具有较好的信度和效度,可作为临床肺癌化疗病人症状的有效测量工具;护理人员应采取针对性护理措施,降低疲乏和脱发发生率和严重度;同时加强女性病人及化疗晚期病人的健康教育,减少症状发生率,提高生命质量。     

全日制护理中升本课程设置的思考及建议

高等护理人才的培养是护理学科发展的根本保证，针对中升本这一特殊群体，探讨一个合适课程体系至关重要。中升本人才培养的新思路，应该在明确培养目标和其教学现状的基础上，通过一系列教学改革，以期培养出具有较强的自我发展能力和合作创新能力的护理人才。     

城市养老机构老年人认知功能现状与影响因素分析

目的 了解入住城市养老机构老年人的认知功能现状,并分析其影响因素,为城市养老机构制定有针对性的认知功能预防对策和干预措施提供理论依据。方法 采用分层随机抽样法,于2022年2月至9月选取沈阳市内5所养老机构符合纳入标准的172位老年人进行横断面调查,采用一般资料调查表、Barthel指数评定量表和简易智能精神状态量表,分析探讨老年人认知功能现状及影响因素。结果 调查对象的平均年龄(78.62±8.26)岁,认知功能平均得分(23.12±2.92)分;年龄、文化程度、子女看望频率、参加集体活动频率和日常生活活动能力是影响城市养老机构老年人认知功能水平的主要因素(P<0.05)。结论 入住城市养老机构的老年人认知功能水平较低,养老机构可通过积极开展早期认知干预,以减少或延缓城市养老机构老年人认知功能障碍的发生,并提高其晚年的生活质量。     

社区老年人护理需求问卷的编制与信效度检验

目的 编制适合评价社区老年人护理需求的问卷.方法 以健康促进模式为理论框架,在回顾相关文献、半结构式访谈和咨询专家的基础上形成初始化问卷,经过预调查、正式调查和信效度检验,逐步形成正式问卷.结果 社区老年人护理需求问卷包括4个维度25个条目,分别为日常照料需求(6个条目);疾病预防需求(3个条目);疾病护理需求(11个条目);健康促进需求(5个条目).总问卷的Cronbach'a信度系数为0.902,4个维度的Cronbach'a信度系数为0.744~0.907;总问卷2次测量间的Spearman相关系数为0.732,4个维度2次测量间的Spearman相关系数为0.628~0.813.结论 所编制的社区老年人护理需求问卷具有较好的信度和效度,可作为评价社区老年人护理需求的有效测量工具.     

对分课堂在《基础护理学》实训教学的应用

目的探讨对分课堂教学法在基础护理实训课教学的应用及效果。方法随机抽取2015级本科护生1个班为观察组(n=30),采用PAD教学法进行基础护理实训课教学;另1个班为对照组(n=30),采用传统的演示教学法教学。结果 PDA教学后,观察组操作考核成绩显著高于对照组(P0.01);两组学生自主学习能力比较,差异有统计学意义(P0.05,P0.01)。结论 PAD教学应用于基础护理实训教学,可有效提高教学效果和学生的自主学习能力。     

肺癌术后化疗患者症状群体验的质性研究

目的 了解肺癌术后化疗患者症状群的真实体验，以期为症状群干预措施的制定提供依据。方法 2021年1月—2021年7月，采用质性研究中的现象学研究方法，通过目的抽样选取肿瘤内科15名接受化疗的肺癌术后患者作为研究对象，运用Colaizzi 7步分析法分析资料。结果 共提炼出3个主题：患者对症状群的认知，患者对症状群的感知，症状群应对策略。结论 化疗前，医护人员应加强对患者化疗相关知识的健康教育。对症状的评估要兼具多样化和个体化，同时应建立积极有效的症状群管理策略，以期提高肺癌术后化疗患者生活质量。