翻转课堂教学模式在护理综合技能训练中的应用

目的：探讨翻转课堂教学模式在护理综合技能训练中的应用与效果。方法选取2012级大学二年级高职护理专业护生109人为研究对象，随机分为两组，实验组55人采用翻转课堂模式进行教学，对照组54人运用传统教学方法。《护理综合技能训练》课程结束后，比较两组护生的护理综合技能成绩，发放问卷，调查护生对护理综合技能教学方法的评价；实习1个月后，调查临床带教老师对护生临床综合能力的评价。结果实验组护理综合技能成绩优于对照组（P＜0．01）；实验组护生对教学方法的满意程度高于对照组（P＜0．01）；实验组护生技能操作熟练程度、沟通交流能力等临床综合能力优于对照组（P＜0．01）。结论护理综合技能实训采取翻转课堂教学模式，提高了护生学习成效并增强了临床综合能力，很大程度上提高了实习质量。     

静脉滴注氨曲南致迟发性过敏反应1例

患者,女,49岁,体质量65 kg。因尿频、尿急、尿痛、小坠疼2 h于2012年9月10日入院。体格检查:体温37.8℃,脉搏83次/min,呼吸21次/min,血压125/80 mmHg(1mmHg=0.133 kPa)。患者既往身体健康,否认有药物过史:血常规:WBC 9.1×109/L,N 0.79,尿常规:尿白细胞+++,潜血++,尿蛋白±,pH 6.0。头孢唑啉钠皮试阴性,随给予头孢唑啉钠3.0 g加入生理盐水250 mL静脉滴注,1次/     

社会因素剖宫产产妇的分娩知识和态度分析

目的探讨产妇的分娩知识和态度与社会因素剖宫产的关系。方法采用回顾性调查方法，以20、05年10月-2007年1月在本院社会因素剖宫产91例初产妇作为调查对象，并随机抽取同期单胎阴道自然分娩100例作为对照比较。结果产妇学历、经济条件、产妇的分娩知识如剖宫产对孕妇胎儿安全、产妇的分娩态度如剖宫产是一种无痛分娩等，两组之间差异具有显著性意义（P〈0．01）。结论急需对产妇及家属进行产前教育，改变她们的分娩态度，促进正确选择分娩方式。     

90例老年原发性高血压患者健康教育指导

2007年7月～2008年7月,我院共收治老年原发性高血压患者90例,通过正规治疗和健康教育指导,使患者的病情得到控制,加强了患者自身管理的自觉性.现将90例老年原发性高血压患者健康教育如何进行报告如下.     

产科护士共情能力对工作满意度的影响

目的 探讨产科护士共情能力对工作满意度的影响.方法 采用方便取样法抽取426名产科护士,应用一般资料问卷、人际反应指针量表(IRI-C)、明尼苏达满意度量表(MSQ)进行调查.结果 产科护士共情能力均分为(54.99±0.42)分,满意度均分为(66.68:±0.52)分;产科护士共情能力与工作满意度存在正相关;共情能力中观点取代对工作满意度的影响最大.结论 产科护士共情能力与工作满意度均处于中等水平;提高产科护士共情能力,能更好地提升其工作满意度.     

长沙市养老机构失能老年人护理员照顾负担及影响因素分析

目的:调查养老机构失能老年人护理员的照护负担及其影响因素.方法:以便利抽样方法抽取长沙市雨花区、天心区、岳麓区等养老机构失能老年人护理员进行调查,采用Zarit照护负担量表调查护理员的照顾负担,并采用单因素分析和多元线性回归分析其影响因素.结果:共发放问卷240份,回收有效问卷237例(98.7％).护理员的照顾负担得分为(42.21±10.35)分,为中度负担水平.多元线性回归分析显示,性别、文化程度、每天工作时长、照顾失能老年人人数和老年人日常生活活动能力是影响护理员照顾负担得分的主要因素.结论:养老机构失能老年人护理员的照顾负担为中度水平,机构管理者应为其提供更多疾病和照护相关知识和信息,提高照护者的社会支持水平,进一步改善护理员的生理和心理健康状况,从而提高失能老年人的照护质量.     

肌内注射硫酸阿米卡星致过敏性休克1例

<正>患者女,32岁,否认以往有过敏史。因上呼吸道感染所致发热、咳嗽在门诊给予阿米卡星0.2 g肌内注射,2次/d。常规检查药品并注射后,患者即感心慌、胸闷、气短、呼吸困难、大汗淋漓、面色苍白、四肢麻木、脉搏细速,血压60/40     

38例糖尿病患者的健康教育

我院自2003~2005年共收治糖尿病患者38例,通过系统的正规治疗和健康教育[1-3],使患者的病情得到控制,加强了患者自身管理的自觉性。现将这38例患者的健康教育体会报告如下。1对象38例糖尿病患者中,男性21例,女性17例;平均年龄46(31~67)岁;均属2型糖尿病,平均住院26 d。2健康教育方法由于我院为校内医院,服务对象主要为校内教职工及学生,收治的糖尿病患者相对较少,一般采用单独讲授的方法进行教育,如口头讲解、提供详细书面健康教育资料和健康教育处方等。此外,还通过健康教育宣传栏、电话随访等渠道培养病人的自护能力,加强患者自身管理的自…     

产科护士工作家庭冲突与共情能力的相关性研究

目的:了解产科护士共情能力及工作家庭冲突现状,并探讨两者之间的相关性。方法:通过方便取样法抽取湖南省长沙、株洲、衡阳三市城区医院426名产科护士,采用一般资料问卷、人际反应指针量表(IRI-C)、工作家庭冲突量表进行调查。结果:产科护士共情能力均分为(54.99±0.42)分,工作家庭冲突得分为(53.62±0.48)分,提示产科护士共情能力与家庭工作冲突均处于中等水平;两者呈负相关(P<0.05),基于时间、压力的工作-家庭冲突及基于压力、行为的家庭-工作冲突对共情能力影响最大。结论:产科护士共情能力与工作家庭冲突存在负相关关系,护理管理者应关注护士工作家庭冲突对共情能力的潜在影响,采取有效措施,降低其工作家庭冲突水平,提高产科护士的共情能力,从而进一步提高护理质量。     

长沙市高职学生艾滋病自我采样传递检测意愿及影响因素分析

目的 了解长沙市高职院校大学生艾滋病自我采样传递检测意愿及其影响因素,为推动艾滋病主动检测进校园,采取针对性的干预措施提供参考。方法 采用便利抽样方法,对长沙市3所综合性高职院校的1 649名学生的一般人口学资料、艾滋病相关危险行为、艾滋病知识宣教情况、自我采样传递检测意愿进行调查,使用SPSS 17.0软件进行描述性分析、χ2检验和logistic回归分析。结果 1 649名大学生知晓自我采样传递检测的占49.24%,愿意接受该检测的73.30%。医学类专业、知晓艾滋病知识和有过小诊所拔牙或注射史是高职大学生接受艾滋病自我采样传递检测意愿的促进因素;未接受过艾滋病知识培训、不知道自我采样传递检测、母亲为艾滋病感染者、有住院输血史以及发生过无保护性行为是检测意愿的阻碍因素。结论 高职院校学生对艾滋病自我采样传递检测知晓率较低,检测意愿较高。高职院校应根据学生特征采取适合的宣传教育和干预手段,推进艾滋病自我采样传递检测进校园。