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1.
目的:回顾性分析非体外循环外科治疗主动脉弓缩窄手术特点,探讨治疗主动脉弓缩窄的最佳手术方式。方法:回顾性分析我院2009年6月至2018年6月,收治的经左后外侧开胸行主动脉弓缩窄矫治术的患儿80例,依据手术方式分为两组,I组:62例,平均年龄12.2(6.0,37.3)个月;体质量(11±5.4)kg;采用主动脉端端吻合术。Ⅱ组:18例,年龄18.7(8.5,35.7)个月;体质量10.8(7.4,14.2)kg;采用左锁骨下动脉翻转补片成形术。观察两组患儿年龄、体质量、以及诊断、主动脉狭窄段部位、狭窄段长度、狭窄段内径等分布,并记录术前、术后上下肢收缩压峰值压差、术后呼吸机辅助呼吸时间、ICU滞留时间、术后随访上下肢血压等一般情况。结果:I组主动脉狭窄段长度(9.93±4.8)mm,最狭窄处内径(2.84±0.49)mm,II组狭窄段长度15(10,20)mm,最狭窄处内径(3.33±0.59)mm,两组病变,差异有统计学意义(P<0.05);I组术后呼吸机辅助时间为9(6.6,16.4)h、ICU滞留时长37.2(20.6,70)h,II组分别是14.5(7.5,21.4)h、45.2(20,93.9)h,I组患儿带管时间更短(P<0.05); I组中并发乳糜胸1例,II组中并发左侧气胸1例,两组均未见出血、死亡等并发症;余各项指标两组之间均差异无统计学意义。结论:对于狭窄段较短的患者可行主动脉端端吻合,而狭窄段较长,且狭窄内径不过窄可以选择左锁骨下动脉翻转补片成形术。 相似文献
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3.
四年制中等护理专业教学计划的特点——参加贯彻部颁《四年制中等护理专业教学计划》讲习班体会吉林省延边卫生学校(133000)金灿随着我国经济的飞速发展和人们需求水平的不断提高,以生物医学模式为导向的单纯的功能制护理服务模式,已越来越不能适应社会发展需要... 相似文献
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5.
正常情况下,人体下肢的动脉主干为髂外动脉。髂外动脉在股前区移行为股动脉,股动脉向下穿收肌管至窝上界续为动脉[1,2]。而我们在解剖一具成年女性尸体时,发现其右下肢股动脉终于股前区,股深动脉缺如;臀下动脉向下行于股后区,至腘窝上界移行为动脉(图1)。因此,髂外动脉-股动脉和由髂内动脉发出的臀下动脉共同成为其右下肢的供血动脉主干,现报道如下:图2股动脉发出膝降动脉、旋股外侧动脉和旋股内侧动脉1.髂总动脉2.髂内动脉3.髂外动脉4.股动脉5.髂外静脉6.旋股外侧动脉7.旋股内侧动脉8.膝降动脉9.缝匠肌10.股直肌11.长收肌图1臀下动脉移行为… 相似文献
6.
293例中药不良反应报告分析 总被引:5,自引:0,他引:5
目的探讨中药不良反应发生的规律和特点,降低其发生率。方法对《中国中药杂志》1996-2002年7年间报道的中药不良反应个案293例进行统计和分析。结果中药不良反应的发生以变态反应为主,引起中药不良反应的用药途径主要是:口服给药(占45.73%)、注射给药(占45.39%)及其他(占8.88%),大多为首次用药引起。293例中有17例致过敏性休克,5例死亡。结论大多数中药不良反应的发生与剂量过大、自服误服、过敏体质等因素有关,尤其对婴幼儿、老年人及有功能性病变患者要谨慎用药,以减少不良反应的发生。 相似文献
7.
驻舰环境对舰载直升机飞行员身心健康影响的因素分析 总被引:1,自引:0,他引:1
舰载直升机以舰船作为飞行员生活、工作的平台。由于舰船环境与陆地机场有明显差异,如舱室空间狭小,空气流通性差,受噪声、振动、摇摆影响大,可供起降的平台小等。因此舰载直升机航空兵与陆基航空兵明显不同,随着驻舰时间的延长,飞行人员将发生晕船、疲劳、睡眠障碍、营养不良等,从而引起体能下降,感觉和运动功能下降,心理状态及飞行行为改变等,甚至直接导致飞行事故。本文对舰载机飞行员在驻舰期间影响其身心健康的因素进行探索、分析,旨在不断提高舰载机飞行员的航海、航空卫生保障,以保证飞行安全。 相似文献
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9.
综合性实验是在学生具有一定基础知识和基本操作技能的基础上,运用多学科综合知识对有内在联系的多种因素进行综合性操作及变革,以观测综合效果的实验[1].设计性实验的目的是指在教师指导下,学生选择适宜的实验课题,从查阅文献资料入手,确定实验方案,选择合理的仪器设备,进行独立的实验设计和操作,以论文的形式书写实验报告,提高学生独立实验能力和初步的科学研究能力.为适应现代护理学教学要求,培养和提高学生的科研能力及创新能力,延边大学护理学院从2003年开始对外科护理学实验教学方法进行了调整,广泛开展了综合性设计型实验教学.1综合… 相似文献
10.
中韩护理本科教育理念及培养目标的比较 总被引:18,自引:0,他引:18
目的 :探讨适应社会需求和反映护理特性的人才培养模式。方法 :本研究采用了内容分析法 ,比较分析了中国和韩国的护理本科教育理念、培养目标和教学活动的组织。结果 :①中韩两国教育都强调人格教育 ,但在具体要求上有些差异 ,中国追求的是作为社会一员的人格教育 ,韩国则强调个人的人格成长与创新 ;②中韩护理教育都反映了本国的教育理念 ,但在护理主概念的理解上有些差异 ;③培养目标的制定上 ,中国强调精神运动方面 ,韩国则注重强调认知及情感方面 ;④韩国的课程设置体现教育理念与培养目标以及教学活动的一贯性 ,而中国则缺乏一贯性。结论 :建议护理课程改革时 ,首先要确认对护理主概念的认识和社会的需求 ,掌握课程设置的基本技巧 ,护理教育理念应贯穿培养目标和课程体系的全过程。 相似文献