辣根过氧化物酶追踪“足三里”穴的脊髓投射研究

采用辣根过氧化物酶 (CT HRP)追踪足三里穴的脊髓投射方法 ,观察了足三里穴和对比区的神经在脊髓神经节的不同数标记的神经细胞 ,证实了足三里穴与非穴位的HRP追踪发现在脊髓节段上基本相同 ,但在节段的标记数目上却有明显的不同 ,两组相比差异有显著性意义 (P <0 0 1或P <0 0 5)。证明穴位区的神经传导功能比非穴位区强 ,针刺时可能在脊髓的相应节段产生不同功能表现 ,在穴区与非穴区局部存在着不同的神经构筑。     

浅谈“开发右脑潜能”

"开发右脑潜能，发展形象思维的教学实验与研究"是我国教育界为培养跨世纪接班人，推进素质教育而实施的重大举措。其目的就是要努力培养适应２１世纪的创造型人才。医学院校同样要为培养适应新形势需求的、具有高水平的全科医生而努力。世纪之交，每个老师都要积极投身到...     

解剖教学中应注重学生能力的培养——学习解剖学心理状况的调查

做为21世纪的医学生应具备三大基本条件,即:良好的心理素质、较强的动手能力、全面适用的理论知识。其中良好的心理素质又是学生学习和今后长期工作中必须具有的先决条件。学生在学习活动中,心理素质如何将直接影响到教学效果和人才培养的质量,为此,在1998年7月,我们进行了“学习解剖学心理状况”的调查。     

对《灵枢经》中解剖名词的浅析

对《灵枢经》中解剖名词的浅析赵敏生（北京针灸骨伤学院北京１０００１５）中国古代虽然不乏解剖活动的记载和解剖知识的论述，但基本上是零散的，还谈不上有系统的、科学的人体解剖学。在祖国医学中有关人体解剖知识的论述，均散在历代医籍中，未形成专有的著作。被众医...     

解剖教学实验室的环保设计

解剖学教学实验室的甲醛的刺激的气味一直影响学生和教师学习环境。采用循环送风通风系统设备 ,设计新型多功能不锈钢解剖台 ,无影灯光照明系统和电化多媒体操作系统等措施 ,形成一个和谐的实验空间、清洁的环保环境 ,让学生和老师走进清洁明亮、清新和谐的优美环境 ,是几代教师和学生的心愿     

《面点师》教学案例

活动名称:面点师 涉及领域:美术 适合班级:中班 设计意图: 爱玩是孩子们的天性,面具有柔软性、可塑性,结合幼儿爱动手爱探索的特点,我设计的面点师这个活动贴近幼儿的生活,幼儿在体验亲自制作面点这一过程,通过揉圆、搓长、压扁、粘合塑造出不同的形状物体,增添了幼儿的生活情趣,锻炼幼儿手眼脑的协调能力及乐于助人的品质,同时在操作中培养幼儿做事细致耐心、认真、有条理等良好的品质与行为习惯.体验劳动过程中的快乐,同时让幼儿体验成功的喜悦.     

足三里穴的血管铸型超微立体结构形态观察

采用 ＡＢＳ血管铸型的电镜观察方法，观察了足三里穴和对比穴区的血管超微形态结构。证实了足三里穴和非穴位的超微血管结构存在着结构配布上的不同，穴位各层的血管结构并不是一致和一成不变的，存在着立体空间结构。与非穴区对比存在着一定的形态结构的差异，从而证实血管走行和分布在穴区发挥着重要作用。“穴位的微血管立体构筑”是穴位产生效应的基本形态之一。     

从预习谈学生能力的培养

课前预习,不但能使教学效果达到预期目的,而且还可以培养学生的自学能力,观察能力和解决问题的能力。 《局部解剖学》是认识人体结构的继续,以直观性强、实用性强为特点。学习方法主要是通过学生亲自实地剖查来进一步加深对人     

整脊史与整脊法机理研究

目的发掘研究中医整脊技术史与脊源性疾病史,整理其主要理论观点及治疗方法,阐明中医整脊理论方法的科学性,提出治疗整脊法的规范标准.方法文献发掘、整理,运用机能解剖学、运动力学、生物力学的科学原理,结合实验研究.结果较系统全面阐述了中医整脊技术的发明及对脊源性疾病的认识史,整理了主要理论观点和八大整脊法;论证了人类颈曲腰曲形成是站立行走的机能需要按数学定律形成的;提出圆筒枢纽学说、脊柱轮廓平行四边形应力平衡理论和椎曲论等理论,阐释了中医整脊法的科学原理;明确了中国整脊是以理筋、调曲、练功为三大治疗原则,应用整脊、针灸、辨证内外用药的整体疗法,并对整脊八法提出了严格的临床规范标准.