急性脑卒中并发多器官功能衰竭的临床分析

目的分析脑血管病并发多器官功能衰竭(MOF)的临床资料，探讨发病机制及防治方法。方法对1997～2003年84例急性脑卒中合并多器官功能衰竭的患者资料进行回顾性分析。结果84例中共230个脏器发生功能衰竭，其中以呼吸系统为最早及最多累及的脏器；脑出血较脑梗死易合并多器官功能障碍综合征(MODS)，老年人更易合并MODS。结论MODS是急性脑卒中死亡的主要原因，早期预防及加强对肺、肾功能的监测，能降低急性脑卒中的死亡率。     

肺结核合并糖尿病68例临床分析

近些年肺结核发病呈上升趋势，而糖尿病也正在成为主要危害人类健康的1种疾病，糖尿病导致的代谢紊乱及免疫损伤可促进结核病的发生和发展，而结核病以可加重糖尿病的代谢紊乱。两病并发以病情进展快、疗效差、耐药率高、预后凶险为特征，应当引起重视。现将我院收治的68例肺结核合并糖尿病患者的临床资料进行整理分析。     

干骺端牵伸下肢延长术64例报告

两下肢不等长,目前在我国仍以小儿麻痹后遗症占多数。我科从1983年11月至1986年4月自行研制有关器械,开展干骺端牵伸下肢延长术64例,现报道如下。     

对医院药事管理委员会系统工程管理的初探

本文通过对医院药事管理委员会的组织形式以及在医院药学事业中的特殊地位、工作任务、工作职责及职能效应的初步探讨,指出医院药事管理委员会在发展和建设医院药学事业中具有十三种职能、七大效应。认为加强医院药事管理委员会建设,是发展医院药学事业和保证医院药品质量的一种好方式。     

基层医务人员锐器伤的调查与改进

医务人员在医院工作期间面临着锐器刺伤的职业危害,被各种污染的锐器刺伤可导致经血液传播疾病,其中艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎、梅毒等感染是职业危害的主要疾病.本次医务人员锐器伤调查,是卫生部调研项目之一,我院有幸参加此项工作.通过调查分析,我们认为提高基层医务人员对锐器伤危害性的认识,加强医务人员的自身防护与感染管理很有现实意义.     

针药结合治疗乳腺增生症60例

目的:观察针药结合治疗乳腺增生症的临床疗效.方法:用针刺乳周及相关穴位配合中药乳癖消治疗乳腺增生症60例,和单纯口服乳癖消治疗60例进行比较.结果:前者治愈率41.7%,总有效率为95%,后者分别为18.3%和73.3%.两组有效率比较,差异有非常显著性意义(P＜0.005).结论:针药结合治疗乳腺增生症效果优于单纯中药治疗.     

永定县5岁以下儿童保健及死亡率情况

为加强儿童保健事业发展战略目标的实施、监测和评价5岁以下儿童保健服务和死亡基本情况以及影响因素 ,为今后指导儿童保健、制订预防对策提供科学依据。我县对 1998年以来 5岁以下儿童保健状况、死亡原因和影响因素进行调查分析 ,现将结果报告如下。对象与方法1.对象 :1998～     

VEGF与MMP-9蛋白在食管鳞癌中的表达及其意义

目的检测VEGF和MMP-9蛋白在食管鳞癌中的表达,探讨其病理临床意义及其相关性。方法应用免疫组化SP法检测51例食管鳞癌组织、27例癌旁非典型增生和15例正常食管黏膜组织中VEGF和MMP-9蛋白的表达,分析其与食管癌的临床分期、分化程度、浸润深度、淋巴结转移的关系及二者的相关性。结果VEGF和MMP-9蛋白在食管鳞癌组织中的表达明显高于癌旁非典型增生组织和正常食管黏膜(P<0.05),在中晚期食管癌组织中的表达高于早期,在侵及纤维膜组中的表达明显高于未侵及纤维膜组,在有淋巴结转移组中的表达高于无淋巴结转移组,差异均有统计学意义(均P<0.05),但VEGF在高分化组和低分化组的表达差异无统计学意义(P>0.05),而MMP-9在高分化组和低分化组的表达差异有统计学意义(P<0.05);两者的表达呈正相关关系(rs=0.419)。结论VEGF和MMP-9在食管癌组织中的表达和临床分期、浸润深度、淋巴结转移有关,两者的表达呈正相关性。     

盖诺联合顺铂同步放化疗治疗中晚期宫颈癌42例分析

目的探讨同步放化疗治疗中晚期宫颈癌的疗效及毒副反应。方法2002年6月～2004年12月对讷河市人民医院同步放化疗组42例中晚期宫颈癌病人用盖诺联合顺铂化疗,同时行根治性放疗;单纯放疗组44例行根治性放疗。结果同步放化疗组近期有效率92.9%,单纯放疗组77.3%。两组比较差异有显著性意义(P<0.05),毒副反应相近。结论同步放化疗治疗中晚期宫颈癌可提高近期疗效,不影响放疗进程,毒副反应无明显增加。     

网络与移动环境下教学做一体化教学模式在组织学胚胎学教学中的应用

正组织胚胎学作为一门基础医学学科,其研究对象是人体微细结构,目前教学存在较多问题:课程教学方法较陈旧,以满堂灌的讲授方式为主,理论和实验课在两个不同的时间和空间完成,导致学生理论课堂上感觉内容枯燥和实验学习时忘了理论的内容,造成学生对组胚兴趣不高和理论实验内容的脱节,学生的理论课听课积极性不高,实验课被动观察切片,常规性的完成