视频示教在手术用布类包制作带教应用效果的研究

目的通过手术用布类包规范制作视频示教片的制作,并结合传统教学法(即口口相传和现场演示)应用于消毒供应中心实习护生在手术用布类包制作带教,对应用效果进行研究。方法将2018年8月至2019年5月轮转消毒供应中心的实习护生80人作为实验组,采用视频示教结合传统教学法进行带教;将2017年8月至2018年5月轮转消毒供应中心的实习护生76人作为对照组,采用传统教学法带教。结果实验组出科理论和操作考试成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01),问卷调查中实验组在学习主动性、知识牢固性、布类的辩识能力、科内教学满意度等方面均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01)。结论视频示教结合传统教学法在消毒供应中心实习护生手术用布类包制作带教中,护生对消毒供应专科知识的掌握程度有较好的提高,促进了消毒供应专科带教水平的提升。     

腔镜器械一体化配置及精细化管理的效果

目的探索消毒供应中心一体化配置及精细化管理腔镜器械的效果。方法消毒供应中心组建腔镜器械配置管理小组,对腔镜器械实施一体化申购设备及器械、规范运作流程,对腔镜器械的使用、清洗消毒等方面进行精细化管理。比较管理前后器械清洗质量。结果管理后放大镜检查腔镜器械清洗合格率及潜血试验中管腔清洗合格率显著高于管理前(P0.05,P0.01)。结论一体化配置及精细化管理腔镜器械可提高器械清洗质量,利于护理专科发展,且可实现资源共享,避免腔镜器械闲置和重复投入,提升医院经济效益和社会效益。     

PBL结合护生互动式教学法在供应室湿包原因分析教学查房中的应用

目的探索PBL结合护生互动式教学法在湿包原因分析教学查房中的应用效果。方法将120名护生随机分为观察组和对照组,每组个60人,观察组按照以PBL结合护生互动式教学法教学查房模式,由带教老师组织护生在实习第三周完成一次教学查房;对照组则采用传统的查房模式进行查房。查房后对学生进行理论考试、操作考核和出科前问卷调查。结果实验组的护生的平均考核成绩明显高于对照组,对于查房的知识点能深刻的了解。结论以PBL结合护生互动式教学法的教学查房有效的提高了护生的思维、判断、解决问题方面的能力,提高了消毒供应中心的教学质量。