克服心理障碍提高口语课堂教学效果

引导学生消除心理障碍，培养自信、自强、具有较强的口语能力及健康心理的新型人才是英语课堂教学的根本目标。     

中专英护专业英语能力课训练之现状及对策

听力课是英语专业一门基本的并且非常重要的课程，它的主要目的是训练学生的听力技能，使学生能尽快听懂“原版”英语，有计划、有步骤地提高学生的听力理解水平，培养学生在听懂基本的语言单位的基础上，逐步增强学生在篇章水平上的理解能力和熟练程度，提高对所听材料的归纳、综合能力。这些能力的全面提高就要求教师在教学过程中注意以下４个方面：１了解学生的知识层次，树立学生的信心，扩大学生的知识面，熟悉文化背景有些教师可能认为听力课非常容易，磁带一放就行了，听不懂就把答案给学生让他们多听几遍。事实并非如此，部分学生的…     

960名献血员HBV感染标志的血清流行病学调查

本文调查对象为当地医院经用RPHA(反向间接血凝法)检测HBsAg阴性的960名献血员,再经ELISA(酶免疫吸附法)检测,检出HBV五项标志阳性304例,其阳性率分别为:HBsAg5.94%、HBeAg4.89%、抗-HBe9.06%、抗-HBs11.15%,抗-HBe11.56%。总感染率为31.67%。     

基于听说能力培养的听说教学法与情景教学法

英语学习的最终目标是能够用英语进行交际。长期以来,我国英语教学中以阅读教学法和讲解语法为主的课堂教学模式造成了学生听不懂、说不出的现状,不能够培养出满足社会需要的有较强听说能力的交际型人才。目前,根据高职高专英语课程教学＂以实用为主、应用为目的＂的培养目标,教师必须采取更实际、更有效的教学法培养和训练学生的听说能力。     

负性情绪对心力衰竭患者日常生活活动能力的影响

为探讨负性情绪对心力衰竭患者日常生活活动能力的影响。采用Barthel指数记分法和临床精神卫生症状自评量表(SCL-90)作为调查工具,对51例心力衰竭患者进行评估。日常生活活动能力(ADL)差组(26例)的躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等因子评分明显高于ADL佳组(P均<0.05)。提示负性情绪可能影响心力衰竭患者日常生活活动能力。     

重度褥疮治验

近年来，我们采用中西医结合的方法治疗褥疮感染，取得满意疗效，兹介绍如下。临床资料本组共１１例，创面均在６ｃｍ×５ｃｍ，深１．５ｃｍ以上。其中，臀部褥疮２例，骶尾部６例，肩胛部２例，足跟部１例。治疗方法（１）病变部位皮肤常规消毒。（２）糜蛋白酶４０００～８０００ｕ用生理盐水稀释后清洁创面。（３）视创面大小，用０．２５％普鲁卡因１０～３０ｍｌ加维生素Ｃ０．５～１ｇ、６５４—２１０～２０ｍｇ，在病变周围行皮下环状封闭术。（４）用维生素Ｃ和庆大霉素混合液浸湿的棉球轻擦创面至创面清洁。（５）然后在创面上撒…     

中西医结合治疗中风60例的体会

自1997年6月至1999年6月,我们采用中西医结合方法,配合早期康复疗法,治疗中风60例,疗效明显提高。现报告如下。1 临床资料1.1 诊断标准 参照1995年全国第四次脑血管病会议通过的诊断标准。全组病例均经CT确诊。1.2 一般资料 本组60例,男38例,女22例。年龄41～82岁。病程:急性期44例,恢复期16例。神经功     

浅谈英语综合应用能力培养与相关教学活动设计

英语＂听、说、读、写、译＂综合应用能力的培养与不同的教学活动有着密切的联系。教师应根据不同的能力培养目标设计针对性的教学活动使学生通过活动应用英语、体验语言,从而更有效地培养英语综合应用能力。     

改电脑显示器为CT显示器

CT显示器损坏后，能否把电脑显示器改为CT显示器呢？实践证明，完全可以。笔者经过反复试验，已改制成功。在东芝TCT－６０００HQCT机上试用表明，图像稳定、清晰，完全能满足２５６灰阶的要求。１改制原理首先，所选用电脑显示器的行、场频要和CT要求的行、场频率一致或接近。其次，还要把CT输出的视频信号VIDEO转换成适应电脑显示器要求的信号形式。东芝TCT－６０００HQCT的行频为３３．７５kHz，场频为６０Hz逐行扫描，扫描线数为５６２线，据此，我们选用具有SVGA分辨率的COMPAQ彩色电脑显示器，其行频为３５．２kHz，…     

脑出血并发多脏器功能衰竭85例临床分析

多脏器功能衰竭(MOF)是指在应激状态下，机体在短时间内相继或同时发生2个或2个以上的器官衰竭，常见于严重的创伤、感染、中毒或大手术后。而脑出血并发多脏器功能衰竭国内报道较少。现将我院1999年至2003年收治的390例脑出血中合并多脏器功能衰竭的85例分析报告如下。