改良OTD联合微格教学法在神经外科本科实习护生带教中的应用

目的 提升神经外科本科实习护生评判性思维能力和出科考核成绩.方法 将在神经外科实习的200名护理本科生按照时间分为对照组与研究组各100名,对照组采用传统教学法,研究组采用改良OTD联合微格教学法进行带教.比较两组护生理论知识、操作技能及评判性思维能力.结果 研究组护生护理理论、操作技能考核成绩及评判性思维能力得分显著高于对照组(均P＜0.01).结论 改良OTD联合微格教学法有助于提高护生的理论知识、操作技能,培养护生将评判性思维运用于临床实践的能力.     

社区冠心病病人知识水平与自我管理的相关性研究

[目的]了解社区冠心病病人知识水平与自我管理的相关性。[方法]选择武汉市社区冠心病病人100例,采用冠心病相关知识问卷测评病人疾病知识水平、冠心病自我管理行为量表(CSMS)评估其自我管理行为,并分析二者相关性。[结果]疾病相关知识得分为37.57分±6.53分,CSMS得分为73.90分±12.14分,疾病知识得分与自我管理得分呈正相关(r=0.634,P=0.000)。[结论]社区冠心病病人疾病相关知识得分位于中等水平,CSMS得分位于中等偏低水平,两者呈中度正相关。应重视冠心病病人疾病知识的提高,从而提高病人自我管理能力。     

强化-维持健康教育对社区冠心病病人干预的效果观察

[目的]研究强化-维持健康教育对社区冠心病病人自我管理、再就诊率的影响。[方法]选取武汉市社区冠心病病人60例,对其实施强化-维持健康教育,以冠心病自我管理行为量表(CSMS)评估病人自我管理能力,观察病人再就诊情况。[结果]干预后病人自我管理行为总分及不良嗜好管理、一般生活管理、症状管理、急救管理、疾病知识获得管理、治疗依从性管理、情绪认知管理各个维度得分均优于干预前(P0.05);干预后病人再就诊率略低于干预前,但差异无统计学意义(P0.05)。[结论]强化-维持健康教育能提高病人的自我管理能力,对降低其再就诊率也有一定积极影响。     

不同消毒剂对护目镜的防雾效果研究

目的:探讨不同消毒剂对护目镜的防雾效果.方法:选取400名护理人员,按照随机数字表分为对照组、碘伏组、洗手液组、洗手液与乙醇混合液组,每组100名.在护理人员使用护目镜前,对照组护目镜不做防雾处理,试验组分别采用0.5％ 碘伏、洗手液、洗手液与75％ 乙醇1:1混合液对护目镜进行消毒处理,观察护目镜使用15min、3h、4h、5h、6h后各自出现雾气的情况.结果:对照组护目镜使用15 min后,现雾气率高达98％;试验组护目镜使用3 h、4 h、5 h、6 h后,碘伏组的雾气率显著低于洗手液组及洗手液与乙醇混合液组(均P<0.05).结论:0.5％ 碘伏可有效预防护目镜起雾,值得临床推广应用.     

独立双重核对对我国高警讯药品管理工作的启示

从独立双重核对(IDC)的定义、优势、IDC流程执行过程中存在的问题、IDC实施的建议等方面进行综述,以期为构建适合我国高警讯药品管理体系提供参考。     

真空负压拔罐联合弹力绷带加压包扎治疗伤口潜行及窦道26例

目的:观察真空负压拔罐联合弹力绷带加压包扎治疗伤口潜行及窦道的临床效果。方法:选取2016年5月至2018年5月本院有潜行及窦道压力性损伤的患者52例,按照随机数字表法分为对照组与试验组,每组26例。对照组采用湿性愈合换药法治疗,试验组在对照组治疗的基础上给予真空负压拔罐联合弹力绷带加压包扎治疗。结果:试验组有效率94.00%,对照组有效率70.58%,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);试验组有效率88.88%,对照组有效率46.67%,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);试验组潜行面积、窦道深度均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);试验组潜行及窦道愈合时间较对照组明显缩短,伤口处理频次及医疗费用均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:真空负压拔罐联合弹力绷带加压包扎可促进伤口潜行及窦道愈合。