实践教学在《护理学基础》中的应用

在传统<护理学基础>教学的基础上不断改革创新,优化教师示教演示、学生实验事练习、学生临床见习的各个环节,加大实践教学比重,突出了学生在实践教学活动中与教师的互动,培养了学生自我学习、自我管理的能力和批判性思维能力,效果满意.现报告如下.     

职业院校基础护理与护理人文整合课程的设计与应用

目的 设计并实施基础护理与护理人文整合课程,评价课程改革效果.方法 随机将2019级高职护理专业2个班72名学生设为实验组,另2个班69名学生设为对照组.对照组按原教学安排常规授课;实验组采用整合课程授课:将基础护理课程与护理伦理与法律法规、护理礼仪与人际沟通、护理管理三门护理人文课程进行整合,通过函询专家整合序化教学...     

丁苯酞软胶囊联合注射用血塞通对急性脑梗死静脉溶栓后患者的影响

目的：探究丁苯酞软胶囊联合注射用血塞通对急性脑梗死静脉溶栓后患者的影响。方法：选取2019年2月—2020年11月南京中医药大学沭阳附属医院收治的104例急性脑梗死静脉溶栓后患者作为研究对象。根据电脑随机数法将其分为联合组和对照组,各52例。两组均给予对症治疗。对照组在此基础上给予注射用血塞通,联合组在对照组基础上给予丁苯酞软胶囊。比较两组临床疗效,治疗前、治疗2周后神经功能及不良反应。结果：联合组临床疗效优于对照组,总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。两组治疗2周后美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分降低,联合组NIHSS评分低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。联合组不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：丁苯酞软胶囊联合注射用血塞通治疗急性脑梗死静脉溶栓后患者有助于提高治疗效果,进一步改善神经功能,降低不良反应。     

阿尔茨海默病定量脑电图临床应用新进展

阿尔茨海默病(AD)早期诊断常是困难的,基因、影像等手段可发现一些生物学标记物,但临床上仍缺乏客观、简便易于普及的检测手段。近年来定量脑电图在认知功能障碍方面研究日益受到关注。通过定量分析可以获得脑电的频率、相位、网络相关性及复杂度、子波熵等定量信息,揭示大脑电活动的动力学机制,从而帮助我们发现可能的AD脑电相关的生物标记物。定量脑电不仅可以显示安静状态下的脑电信息,也可以检测不同认知任务下脑电的定量演变,观察药物使用后脑电的定量变化。定量脑电图作为认知功能障碍研究的新方法,显示了良好的研究前景。