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1.
本文报告应用国产法莫替丁治疗消化性溃疡45例的近期疗效。治疗组法莫替丁20mg,早晚各服一次;对照组甲氰咪胍400mg,早晚各服一次,两组疗程皆为6周。以胃镜检查为诊断和评价疗效的依据,两组愈合率分别为97.8%,89.9%,上腹疼痛用药后三日缓解率分别为60.9%,30.2%。两组均未出现明显毒副作用,由于抗溃疡新药疗效高,提示今后治疗无合并症消化性溃疡将以药物治疗为主。 相似文献
2.
美国医学教育模式对我国大学医学教育的启示 总被引:2,自引:1,他引:1
曲波 《中华医院管理杂志》2007,23(10):715-717
目前,国家正努力推进人力资源强国建设和创新型国家建设,我国研究型大学担负着培养创新型医学人才的重要使命,但我国研究型大学在旧的教育体制下培养出来的医学人才‘已满足不了社会和人民群众的要求。借鉴美国医学教育模式,并结合我国医学教育实际,完善医学教育体系,培养出高质量的创新型医学人才,对满足社会和人民群众对医疗卫生的需求具有重要意义。 相似文献
3.
脑损伤后可以有血肿、蛛网膜下腔出血,引起血管的痉挛、闭塞造成对应区脑组织供血障碍,从而引起继发性脑梗死。为减少继发性脑梗死的发生,从1999年起对脑损伤患者常规用扩血管解痉药、活血药及扩容药物,与远期疗效对比,发生创伤性脑梗死患者比例明显下降。提示预防性用药能够减轻脑损伤患者后遗症,提高救治率。 相似文献
4.
目的:探讨自动血沉分析仪不同抗凝剂对测量结果的影响.方法:109 mmol/L枸橼酸钠分别1∶4,1∶9抗凝静脉血,每毫升血1.5 mg EDTA-2K,每毫升血肝素15 IU,M-J自动分析仪测量.结果:后3种抗凝方法与第1种方法比血沉结果差异有显著性,P<0.01.结论:四种常用抗凝方法的检测比较为自动血沉仪血沉的临床应用提供了参考、借鉴. 相似文献
5.
风湿病发热的中医论治 总被引:1,自引:0,他引:1
从急性发作期、撤减激素反跳期、慢性活动期三期来探讨中医论治风湿病发热。急性发作期发热按卫、气、营、血辨证,治以疏风清热、清气分热、清营透气、凉血清营、清热解毒;撤减激素反跳期发热按气虚、脾肾阳虚辨证,治以益气养阴、清热温散、清营温通;慢性活动期按阴虚、血瘀辨证,治以滋阴清热,清热散瘀。 相似文献
6.
目的探讨老年肺癌的外科治疗体会。方法回顾性研究68例65岁以上老年肺癌的临床资料和治疗情况。结果术前ECG异常21例(30.9%),肺功能异常25例(36.8%)。手术切除66例(97.1%)。术后心肺并发症23.5%,死亡率0。结论老年不应是手术禁忌证,加强围手术期管理,采取适当的手术方式,可以提高老年肺癌患者的生存率。 相似文献
7.
城市外来农民工艾滋病相关知识调查分析 总被引:4,自引:0,他引:4
对480名城市外来农民工进行艾滋病(AIDS)相关知识调查,结果显示被调查者总体上对艾滋病基本知识缺乏全面的了解。认知水平较低,有相当一部分对艾滋病盲目恐惧;艾滋病相关知识学习方式以医生咨询或讲座、发放学习小册子、观看影碟等方式较受欢迎。针对城市外来农民工的特点,应提高其对艾滋病传播途径和非传播途径的认知度,消除不必要的恐惧心理,提供有效的预防和安全性行为建议。 相似文献
8.
9.
目的 了解我国医学院校教育资源共享共建需求及存在的问题。方法 使用自制问卷,在某国家级教育资源会议上,对与会代表发放题目为“我国医学教育教学资源共享现状和共建需求”调查问卷。数据使用SPSS 17.0软件进行分析。结果 回收有效问卷125份,其中有117人(93.6%)认为建立资源共享平台是有必要的;有108人(86.4%)认为教育资源的共享共建工作对教学工作帮助较大,并应该对多媒体素材、教学案例、课件、网络课程、学科资源网站等教育资源进行共享。问卷共涉及全国47所医学院校,其中33所医学院校与其他院校共享了教学资源平台,但20所(60.6%)院校没有及时更新内容。分析影响院校教育资源共享的因素主要有10项,其中105人(84.0%)认为是观念落后,91人(72.8%)认为是资源建设机制存在问题,76人(60.8%)认为是标准化和通用性问题。结论 教育资源共享共建是非常有必要的,应转变传统的教育理念,强化管理机制,加大对优质教育资源的开发工作,全面提高医学院校教育资源共享程度。 相似文献
10.
国内外医学教育领域对形成性评价的重视程度日益提高。通过对评价方法理论的培训和实践指导,引导教师进行反思性教学,使教师全面了解学生的学习情况,及时地修改教学计划和安排进度,从而不断提高自己的教学水平,收到了良好的效果。 相似文献