"口腔科护理"理论授课和临床见习教案设计

教案设计是教师对教材分析、把握,以及对学生特点分析后形成的教学思路,对教师的"教"和学生的"学"具有奠基作用.因此,把课堂教学和临床见习的每个环节精心编写成教案,对顺利完成教学任务,提高教学质量十分重要.     

应用"工作日志法"增加实习护生专科知识的实践与效果分析

目的:探讨应用"工作日志法"增加实习护生专科知识的效果.方法:随机将2010年7月～2011年5月99名护生分为10个小组,对照组采用传统的带教模式,试验组在此基础上增加"工作日志法"教学:应用本科室设计的工作日志小册子,护生记录疾病诊断,组织专科理论小讲座、特殊病例查房、启发式讨论等.入科前两组护生口腔科护理理论考核成绩比较无显著性差异(P>0.05),具有可比性.结果:两组护生出科密闭式输液技术操作考试中综合能力、专科理论考核成绩比较具有显著性差异(P＜0.01).结论:"工作日志法"在护生的临床实习中能激发其学习动机,有助于提高专科理论知识,值得推广.     

护生实习不同阶段护理差错危险行为干预

目的探讨护生实习不同阶段护理差错危险行为的干预措施。方法选取106护生作为研究组,除常规带教内容外,增加护生实习不同阶段护理差错危险行为干预措施,如入科培训环节建立护生档案、入科评估、讲解护生实习不同阶段护理差错危险行为案例;教师根据不同阶段护士特点针对性施教、增加专科实习作业等。与采用常规方法带教的91名护生(对照组)进行护生实习期间护理差错、患者投诉、对临床教学满意度的比较。结果研究组护理差错、患者投诉低于对照组,教学满意度显著高于对照组(P0.05)。结论针对护生在实习不同时期的心理特点采取差错危险行为干预,可减少护生的护理差错,提高临床教学质量。     

大学生口腔健康情况调查及改善设想

目的：为提高大学生的口腔健康知识水平，改善大学生的口腔健康状况。方法：随机抽取内蒙古三所大学其中包含医学类与非医学类共500名大学生进行了问卷调查。结果：牙龈出血、牙齿龋坏、牙齿松动等口腔健康问题存在，而且学生对口腔健康重视不够。结论：在大学生中开展口腔健康教育，对学生口腔健康知识、态度、行为改善有积极作用。     

护理临床课教学探索13883184774

目的探索引导学生将理论学习转化为基本技能的教学方法，培养学生的知识应用能力。方法1．多媒体教学，2双语教学，3．多种形式的见习课。结果过三年对大专、本科护士生的教学实践，教师转变了教学理念，学生对临床常见病采集护理病历的技能提高了，服务意识有所增强。结论护理临床课教学目的是培养学生的知识应用能力，理论转化技能的方法与能力。采用多种教学方式，教与学互动相长。     

护理干预对口内肿物全麻术后患者留置胃管效果的影响

目的:探讨护理干预对口内肿物全麻术后患者留置胃管效果影响。方法:选择口内肿物全麻术后需留置胃管的患者32例,按住院号的单双数分为观察组和对照组,各16例。对照组按传统方法留置胃管,观察组除按传统方法还实施护理干预。对两组患者留置胃管心理反应、置管所需时间、留置胃管的不良反应、一次置管成功率和患者的满意度等指标进行比较。结果:观察组患者主动接受此操作的心态达100%,平均置管时间短于对照组(P<0.05),不良反应少于对照组(P<0.01),均一次置管成功,患者满意度93.75%,均高于对照组(P<0.01)。结论:口内肿物全麻术后患者留置胃管有一定难度,应用护理干预能减轻患者的刺激反应,提高一次置管成功率,有利于口内切口愈合。