见习中培养护生独立思考能力

中专护理教育培养的学生应是德才兼备,具有真才实学,在未来护理工作中既会动手又会动脑的新型人才。多年来,我们不仅注重护理知识技能的传授,同时把课间临床见习作为引导护生学活知识,广开思路,培养独立思考能力的重要环节。我们的做法是: 一、调动护生自我,抓好理论向实践迈进的第一步。临床见习,通常安排为两周,它是护生理论联系实际的最早阶段,也是使理论知识向感性认识转变的一种教学手段,在此期间护生能够通过初次接触临床而使头脑中的抽象概念逐渐转变为具体内容,有的甚至在脑海中留下永久的记忆。所以我们首先从调动护生主观能动性入手,使自我认识得以提高。我们主要做了三方面的工作:     

结合教学实践开展护理教具革新

<正> 开展护理教具革新是我们近几年来结合教学实践搞科研的一种尝试,它不仅对护生护理操作基本功训练有推动作用,也使教学人员增强了科研参与意识,促进了教学质量的不断提高。1991年我们研制的教具有一项获国家专利证书,军队科技进步四等奖和大连市新产品新技术发明银奖。我们的体会有以下几点: 一、增强科研自觉性,在教学中探索教具革新课题。     

上肢注射训练用模型

护理技术操作课是《基础护理学》教学的重点内容,为培养护士全面掌握注射法及静脉输液法,减少在该项操作中对人体实练的次数,节省教学经费开支,促进护士练功的积极性,我们根据多年的教学实践,研制出《上肢注射训练用模型》(见附     

应加强临床护理带教人员的培训

护士学校是培养护理人才的摇篮,医院是培养人才的基地。共同的目标是培养学员要掌握医学基础理论和护理操作技能;还要培养护生具有良好的素质,高尚的职业道德和情操,热爱护理专业,全心全意为人民服务的思想。护士的培养固然从学校开始,但临床实习阶段,对护生的世界观形成更为重要。带教老师是护生临床实习的启蒙者指导者。带教老师本身的素质、作风、技术与理论水平如何,直接影响着学员的成长。为了适应医学模式的转变,提高临床带教水平,必须先提高临床带教护理人员的理论与技能水平。因此,我校基础护理教研室与解放军     

充分发挥示教室作用培养实用型护理人才

<正>近年来,我教研室在校领导和机关的大力支持下,充分发挥教研室人员的积极性和创造性,自力更生,自己动手,加强了示教室的建设,使护理教学与临床教学相衔接,为培养实用型护理人才,发挥了重要作用.