2型糖尿病患者间歇性禁食疗法的研究进展

对2型糖尿病患者间歇性禁食疗法相关研究进行综述,包括间歇性禁食的类型(全天禁食、改良禁食、隔日禁食、限时禁食)、对2型糖尿病患者的实施效果(如改善代谢指标、延缓并发症的发展、减少胰岛素需求)、间歇性禁食疗法的注意事项、促进实施的策略等,为促进间歇性禁食在2型糖尿病患者中的安全有效应用提供参考.     

虚拟现实技术在轻中度阿尔茨海默病病人认知康复中的研究进展

阐述虚拟现实技术对轻中度阿尔茨海默病病人认知康复的作用机制、效果、应用现状及安全性评价,并分析了目前虚拟现实技术在改善病人认知康复方面的不足之处,以期为今后虚拟现实技术在临床中的应用提供参考。     

临床护理教师人文关怀能力现状及影响因素研究

目的 探讨临床护理教师人文关怀能力现状及其影响因素.方法 采用方便取样法,调查141名临床护理教师的人文关怀能力现状,分析其人文关怀能力与有效教学行为的相关性,探究其人文关怀能力的影响因素.结果 临床护理教师的人文关怀能力得分为(197.33±18.69)分,与有效教学行为呈正相关(P<0.01);带教年限、是否接受过...     

DR患者睡眠障碍非药物干预的研究进展

<正>研究显示,我国糖尿病(DM)慢性并发症的总患病率为73.2%,其中眼病高达36.8%,是致盲的首要原因,给患者家庭和社会造成严重的经济负担^[1]。随着社会的快节奏发展,DM视网膜病变(DR)患者的睡眠问题日益严峻,目前治疗睡眠障碍(SD)主要有药物和非药物干预两种方式,但药物干预副作用大且成瘾性强,而非药物干预方式简单实用,安全有效,能够提高患者的治疗依从性,因此,本文对DR患者SD相关的非药物干预措施进行综述,并分析其安全性和有效性。     

TeamSTEPPS课程在护理教学中应用的研究进展

本文系统总结了TeamSTEPPS课程的理论框架、培训内容、培训方法和评估工具, 并探讨其在护理临床培训和院校教学中的应用现状及未来研究方向, 以期为我国护理临床培训和院校教学进一步推行该课程提供依据。     

本科妇产科护理学医护合作高仿真模拟实训教学案例编制

目的 编制本科妇产科护理学医护合作高仿真模拟实训教学案例并探讨其应用的可行性。方法 组建案例编制团队,通过收集病例、案例改写与审核的流程编制案例,并招募临床医学专业学生5名、护理专业学生13名,采用正常分娩和顺产产后出血2个案例进行预实验,每次实训课3个学时,共计6个学时。通过了解学生对案例设计的看法和教师对实训过程的反思,评价案例的可行性。结果 学生总体认为此实训教学案例可提升学习兴趣,加强专业间角色了解,增强医护合作意识。教师认为案例中设计的要素均可实现。结论 妇产科护理学医护合作高仿真模拟实训教学案例编制和运行具备可行性,可为今后培养学生的跨专业合作能力提供参考。     

新形势下医保扶贫高质量发展:机制、困境与路径

我国贫困治理进入以相对贫困为主要特征的后脱贫时代,医保扶贫面临的环境和形势发生了变化,对其提出了更高的要求。本文从医保筹资机制、待遇保障机制、支付方式改革、监管体系完善及形成保障合力等方面对完善医保扶贫政策进行了思考,为充分发挥医保在健康扶贫中防止致贫、阻断返贫、促进脱贫的作用提供思路。     

医护合作高仿真模拟训练课程的设计与实施

目的 探讨基于Fink模式设计医护合作高仿真模拟训练课程的方法和效果。 方法 招募28名护理学专业学生和16名临床医学专业学生，基于Fink模式设计医护合作高仿真模拟训练课程，将8个医护高仿真模拟教学案例运用到情境模拟教学中，每个案例4个学时，共计32个学时。 结果 教学后，学生考核成绩为（80.06±5.38）分；学生医护合作态度总分及3个维度得分、评判性思维能力总分及5个维度得分显著高于教学前（均P＜0.05）；访谈结果显示，该课程有利于学生医护合作、发现问题并分析解决问题、沟通等能力的培养。 结论 医护合作高仿真模拟训练课程教学有助于提高学生学习成绩，可改善学生的医护合作态度，提高学生的医护合作能力和临床思维能力。