高压氧治疗小腿外伤术后合并感染1例

1 病历摘要 患者，男，51岁，农民。于2005年2月22号在马路边行走时被摩托车撞伤。当时送外院门诊清创缝合包扎后离院。9天后（3月2日）送我院手足科治疗，经抗感染治疗1周，无明显好转。查体：体温37.5℃，脉搏85次／min，呼吸22次／min，血压120／85mmHg（1mmHg=0.133kPa）。患者神志清，精神欠佳，心肺（-），腹平软。     

糖尿病足坏疽的护理

糖尿病足坏疽又称糖尿病性肢端坏疽,是2型糖尿病的严重并发症.糖尿病足坏疽不但增加患者经济负担,还会导致糖尿病患者生活质量下降,甚至需要截肢.在非创伤性截肢中,糖尿病足坏疽占54%以上[1].2002-2005年我院共收治46例糖尿病足坏疽患者,经针对原发病治疗,并加强对糖尿病足坏疽的护理,取得较好疗效,现将护理体会总结如下.     

小儿轻微脑功能障碍综合征16例高压氧治疗前后的自控静态变化

目的：为探讨小儿轻微脑功能障碍综合征（MBD）在高压氧治疗前后的自控静态变化。方法：选择16例门诊MBD病人，在没有使用任何药物的情况下进入高压氧舱内治疗观察。结果：治疗后自控静态止动能力的时间延长，总有效率在93.75%左右。结论：早期高压氧治疗MBD对儿童暑期的自控静态稳定性有明显促进作用。     

重大突发公共卫生事件中的网络虚假信息识别与治理

通过梳理重大突发公共卫生事件中的网络虚假信息类别及其特征,从虚假信息内容特征和虚假信息传播过程2方面系统阐述了重大突发公共卫生事件中的虚假信息识别方法,探讨了重大突发公共卫生事件中的网络虚假信息治理手段,为有效识别和治理重大突发公共卫生事件中的虚假信息提供参考。     

输液瓶塞在气管插管高压氧治疗中的妙用

气管插管的患者在空气加压舱中行高压氧治疗时 ,需将气管插管口与呼吸三通阀连接后供氧。我们利用输液瓶塞 ,巧妙地作为中间连接体 ,取得较好效果。简介如下 :1　材料与制作　取输液瓶塞 1个 ,中间挖出一个直径 1 0cm的圆孔 ,使瓶塞上下贯通 ,用 1∶10 0的 84消毒液浸泡消毒后备用。2　使用方法　将瓶塞的一端连接于气管插管口 ,另一端套在呼吸三通阀的Y型管上。3　优点　 ( 1)输液瓶塞取材方便 ,无需成本投入。 ( 2 )输液瓶塞的两端分别与气管插管口、呼吸三通阀的Y型管相吻合 ,且连接紧密不漏气 ,操作简便易行。输液瓶塞在气管插管高压氧…     

流腮活疫苗过敏案

流腮活疫苗过敏案陈ＸＸ，男，３岁，初诊日期：１９９５年４月６日。家人代诉：两周前曾接种流腮活疫苗而听力丧失。经门诊五官科电测定诊为突发性耳聋。经能量、扩血管及激素治疗１周，效果欠佳，转针灸科治疗。查体：舌质微红，舌苦劳白，脉沉。辨证为手太阳小肠经气滞...     

PDCA循环在内分泌科护理工作中的应用

目的:文章就PDCA循环模式在内分泌科临床护理工作中的应用效果进行探讨分析。方法:选取医院内分泌科2015年2月~2016年2月收治的160例患者为研究对象,并将其分为观察组与对照组,其中对照组患者进行常规管理,观察组患者采用PDCA循环模式进行管理。对两组患者的护理人员的基础护理合格率、护理文书书写合格率进行比较,对两组患者的护理满意度进行比较。结果:观察组患者的护理人员,其基础护理合格率、护理文书书写合格率明显高于对照组患者的护理人员(P0.05),观察组患者的护理满意程度要明显高于对照组患者(P0.05)。结论:PDCA循环模式能够有效提升内分泌科护理工作的护理质量。     

食道气管双腔导管在院前心肺复苏中的应用

目的:探讨食道气管双腔导管(ETC)在院前心肺复苏中的应用价值.方法:回顾性分析在院前急救现场对需心肺复苏病人经食道盲插放置ETC开通气道64例的临床资料.结果:64例需院前复苏抢救病人,插管成功62例,失败2例.结论:院前心肺复苏病人应用ETC可快速开通气道,抢救生命.     

基于VARK学习风格的肾脏疾病患者中医药教育方案应用

目的：探讨基于VARK学习风格的肾脏疾病患者中医药教育方案的可行性,评估其对患者容量管理知识和能力的影响。方法：随机选择2022年10月—2023年3月在医院肾内科门诊及住院的70例需要采用腹膜透析患者为研究对象,随机均分为对照组与观察组各35例,对照组接受常规护理管理,观察组接受基于VARK学习风格的容量教育和中医药教育方案。比较两组患者的管理效果。结果：观察组患者在干预后1个月、干预后3个月、干预后6个月时的容量管理相关知识评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者在干预后1个月、干预后3个月、干预后6个月时的容量管理能力评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论：基于VARK学习风格的肾脏疾病患者中医药教育方案在提高患者容量管理相关知识和能力方面具有可行性和有效性。通过个性化教育、视觉、听觉、阅读和动手操作的综合教学方法,能够显著提高患者对容量管理的理解和实践能力。