排序方式: 共有24条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
目的 探讨Sonazoid超声造影(CEUS)在转移性肝癌(MLC)化疗疗效评估中的应用价值。方法 选取我院经临床确诊并拟行化疗的MLC患者30例,所有患者均于化疗前、化疗2个疗程后行增强CT/增强MRI及Sonazoid CEUS检查。根据改良版实体瘤疗效评价标准对化疗疗效进行评估,其中有效组10例,无效组20例,比较两组化疗前、后造影剂未到达时的基本强度(BI)、始增时间(AT)、造影剂上升斜率(AS)、达峰时间(TTP)、峰值强度(PI)、曲线下面积(AUC),以及化疗前、后上述各定量参数差值(ΔBI、ΔAT、ΔAS、ΔTTP、ΔPI、ΔAUC)。绘制受试者工作特征(ROC)曲线分析化疗前、后各定量参数差值评估MLC化疗疗效的效能。结果 无效组与有效组化疗前各参数比较差异均无统计学意义;化疗后有效组仅AUC明显低于无效组,差异有统计学意义(P<0.05)。无效组化疗前、后各参数比较差异均无统计学意义。有效组化疗后BI、PI、AUC均较化疗前下降,差异均有统计学意义(均P<0.05);AT、TTP、AS化疗前、后比较差异均无统计学意义。有效组与无效组ΔBI、ΔPI及ΔA... 相似文献
3.
目的 观察超声引导下经皮穿刺近心区肝脏行微波消融(MWA)对兔心功能的影响。方法 将60只健康新西兰大白兔随机分为消融组和假手术组,每组30只。对消融组兔行穿刺及MWA,对假手术组兔仅行穿刺;完善心电图、心脏超声及实验室检查,观察不同时间点相关参数的组间差异。结果 2组均顺利完成实验。假手术组穿刺前与穿刺即刻、穿刺前与穿刺后心脏超声指标差异均无统计学意义(P均>0.05);穿刺前、后心电图波形及超敏肌钙蛋白T(cTnT)均无明显变化,肌红蛋白(MYO)均为阴性。消融组消融过程中左心室射血分数(LVEF)及短轴缩短率(LVFS)均低于消融前(P均<0.05),消融过程中及其后心率(HR)均低于消融前(P均<0.05),消融后E峰减速时间(DT)高于消融前(P<0.05);消融后cTnT明显高于消融前(P<0.001);消融前MYO均阴性,消融后MYO为38.94(0,95.40)ng/ml; 4只兔消融过程中及其后心电图出现变化。结论 超声引导下经皮穿刺近心区肝脏行MWA可对兔心功能产生一过性影响。 相似文献
4.
目的:观察重组人表皮生长因子(rhEGF)联合舒宁乳膏对黄褐斑皮损及皮肤屏障修复的作用.方法:选择笔者医院治疗的34例黄褐斑伴皮肤屏障受损患者,每日使用重组人表皮生长因子及舒宁乳膏2次,早晚各一次,分别在治疗前、治疗1个月、2个月后采用VISIA皮肤检测仪对皮肤状态进行检测,并对患者进行自我满意度调查.结果:连续使用重... 相似文献
5.
目的:了解重庆地区初中学校艾滋病健康教育开展现况,以促进青少年预防艾滋病.方法:采用定性研究方法,包括专题小组访谈和个人深入访谈.结果:初中生对艾滋病基本知识有所了解,但仍存在不正确认知;有不歧视、不排斥艾滋病感染者及患者的意识,但缺乏对艾滋病的警惕性.学校及相关部门对预防艾滋病健康教育工作重视程度不够.结论:加强领导与协调,全面促进学校艾滋病健康教育. 相似文献
6.
目的了解初中生艾滋病知识、态度、行为及相互关系,为制定防艾健康教育策略提供依据。方法整群随机抽取重庆市主城、区县初中生共1059例,进行单因素和多因素Logistic回归分析。结果学生对艾滋病传播途径平均知晓率(56.5%)高于基础知识(36.3%)和非传播途径(31.5%)知晓率;年级(OR=2.453)、学校学过否(OR=1.937)、报刊书籍(OR=2.041)及街头广告栏(OR=1.602)是艾滋病知识得分的影响因素;知识得分与态度得分呈正相关(0.283,P<0.01)。结论学校防艾教育是薄弱环节甚至缺失,而防艾知识与态度呈正相关,学校艾滋病健康教育迫在眉睫。 相似文献
7.
目的了解妇女妇科常见病、多发病的发病情况,为进一步制定相应的防治措施提供科学依据。方法对1 057例妇女的体检普查结果进行现况分析。结果 1 057例妇女中335例未见异常,722例发现患有妇科疾病。总患病率为68.3%。患病率前3位的分别是宫颈糜烂(34.6%),宫颈肥大(20.2%),乳腺增生(18.4%)。另外宫颈涂片查脱落细胞异常的有376例,占35.6%。结论该次普查的妇女妇科疾病患病率较高,尤其宫颈脱落细胞异常的人数较多。体检普查起到了早发现、早诊断、早治疗的作用,达到了促进妇女健康的目的 。 相似文献
8.
重庆市初中生艾滋病相关知识态度和行为研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的了解初中生艾滋病相关知识态度和行为情况及行为的影响因素,为有效制定健康教育策略提供依据。方法整群随机抽取重庆市主城、区县初中生共1059例,进行单因素和多因素Logistic回归分析。结果学生对传播途径平均知晓率(56.5%)高于基础知识(36.3%)和非传播途径(31.5%)知晓率;年级(OR=2.350)、地区(OR=2.889)、学校学习(OR=0.740)、家庭正常否(OR=1.382)及接触互联网络(OR=1.399)是艾滋病相关行为的影响因素。结论学校防艾教育是薄弱环节,而加强学生健康教育将有效促进掌握防艾知识并改善相关行为。 相似文献
9.
重庆市职业学校学生艾滋病健康教育效果评价 总被引:1,自引:1,他引:0
目的 对职业学校学生艾滋病健康教育效果进行评价,为学校开展艾滋病健康教育提供科学依据.方法 采用自行设计的调查问卷于艾滋病健康教育知识讲座前后,分别对学生进行关于艾滋病相关知识、态度及行为等调查,对比分析基线调查和干预调查结果,评价其效果.结果 健康教育知识讲座有效提高了学生艾滋病防治相关知识的掌握程度,尤其对艾滋病非传播途径的认识明显提高,干预前后其平均正确率分别为40.1%和57.6%,P<0.05.结论 加强职业学校学生健康教育是有效预防艾滋病以及促进学生身心健康的重要途径. 相似文献
10.
目的 观察冷循环液温度对微波消融(MWA)离体猪肝消融灶形态的影响。方法 将20块新鲜离体猪肝组织随机分为冰水冷循环组(A组)及常温冷循环组(B组),分别以不同消融功率(50、60、70 W)及消融时间(1、5 min)于各亚组,即A1与B1(50 W,1 min)、A2与B2(50 W,5 min)、A3与B3(60 W,1 min)、A4与B4(60 W,5 min)、A5与B5(70 W,1 min)及A6与B6(70 W,5 min)亚组内各消融10个靶区。对比A、B组相同条件亚组间及组内消融灶形态,包括消融灶纵向直径(LD)、横向直径(TD)、球形指数(RI)及体积(V)。结果 相同消融功率及时间下,A组各亚组消融灶LD均小于B组(P均<0.05);A1 与B1、A2与B2、A4与B4、A5与B5、A6与B6亚组之间,前者消融灶RI均大于后者(P均<0.05),而A3与B3亚组间消融灶RI差异无统计学意义(P>0.05)。冷循环液温度对2组消融灶TD(F=1.125)和V(F=3.332)的主效应均不显著(P均≥0.05)。相同冷循环液温度条件下,A1与A2、A3与A4、A5与A6各亚组间消融灶形态各参数差异均有统计学意义(P均<0.05),B组各亚组间亦然。结论 以恒定消融功率及时间行MWA消融离体猪肝时,采用冰水冷循环可使消融灶形态更接近于球形;且随消融时间延长,消融灶范围越大,则RI越高。 相似文献