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目的 探讨护理学导论双语教学模式和策略，提高学生的专业英语应用能力。方法 对40名2000级护理本科生实施护理学导论全课程结构型沉浸双语教学。采用过程评价、闭卷考试、角色扮演、命题作文的方法评价教学效果。结果 达标38名，占95．0％。其中过程评价、角色扮演满分；闭卷考试39名达标；英文命题文章38名迭标。结论 护理学导论结构型沉浸双语教学有助于提高学生的专业英语水平，提高达标率。 相似文献
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