血液透析室安全隐患及预防措施

血液透析是尿毒症患者赖以生存的重要治疗方式,而血透室作为患者进行血液透析的重要场所,应保障其各方面的安全[1]。一旦出现安全隐患,就有可能给患者带来重大的身心危害,严重时还有威胁生命的可能[2]。本研究就结合医院血透室的具体情况,对血透室的安全隐患问题提出相应的预防手段,     

探讨血液透析相关性低血压常见原因及应对策略

目的：分析血液透析患者发生相关性低血压常见原因,探讨应对策略,为预防相关性低血压提供客观依据。方法：回顾性分析2004年12月至2013年7月在三门县人民医院行血液透析的170例患者的临床资料,以发生相关性低血压的58例患者作为低血压组,未发生相关性低血压的112例患者为对照组,分析相关性低血压发生的相关因素。结果：低血压组≥60岁患者所占比例46．55％（27／58）,明显高于对照组的12．50％（14／112）（P〈0．05）;低血压组透析间期超滤量（FUV）、超滤率（FUR）及体重增长率也明显高于对照组（P〈O．05）,血红蛋白（Hb）、血浆白蛋白（Alb）、血钠、血肌酐（Scr）及尿素氮（BUN）水平明显低于对照组（P〈0．05）。结论：血液透析相关性低血压常见原因较多,根据具体情况采用合理的治疗及护理措施,是减少血液透析相关性低血压的有效途径。     

探讨 Teach-back 健康教育联合认知行为疗法在口腔疾病患儿中的应用效果

目的 探讨 Teach-back 健康教育联合认知行为疗法在口腔疾病患儿中的应用效果。方法 选取 2020 年 10 月至 2022 年 1 月收治的口腔疾病患儿 94 例为研究对象。依据简单随机数字表法分为研究组与对照组,每组各 47 例。对照组采取常规护理, 研究组则在对照组的基础上采取 Teach-back 健康教育联合认知行为疗法。分析比较两组的治疗依从性、负性情绪、疼痛程度、 生活质量（ECOHIS）。结果 研究组的治疗依从性显著优于对照组（P<0.05）。护理前,两组的负性情绪评分以及疼痛评分的无 显著差异（P>0.05）。护理后,研究组的负性情绪评分以及疼痛评分均显著低于对照组（P<0.05）。护理前,两组的幼儿口腔健 康相关生活质量量表评分无显著差异（P>0.05）。护理后,研究组的幼儿口腔健康相关生活质量量表评分显著低于对照组（P＜ 0.05）。结论 采取 Teach-back 健康教育联合认知行为疗法对口腔疾病患儿实施干预,可改善负性情绪,提升治疗依从性,缓解 疼痛,改善生活质量。     

认知行为在种植牙患者口腔健康中的应用

目的 探讨认知行为在种植牙患者口腔健康中的应用效果。方法 选取医院2020年1月-12月收治 的80例种植牙患者作为研究对象,以随机数字表法分为对照组（n =40）与观察组（n =40）,对照组采用 常规护理干预,观察组采用认知行为护理干预,比较两组幸福感指数、焦虑评分、生活质量。结果 观察 组干预后幸福感指数高于对照组,差异有统计学意义（P ＜0.05）;观察组HAMA评分低于对照组,差异 有统计学意义（P ＜0.05）;观察组干预后OHRQoL-UK各项评分均高于对照组,差异有统计学意义 （P＜0.05）。结论 认知行为干预能够提高种植牙患者幸福感及生活质量,且有利于减轻患者负性情绪。     

行动学习法在血透室新晋护士培训中的应用

目的:评价行动学习法在血透室新晋护士培训中的应用效果.方法:52名新晋护士随机分为对照组和试验组各26名,分别采用传统方式和行动学习法进行培训.结果:试验组与对照组理论考核和实践考核成绩比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).试验组与对照组工作态度、主动性、团队精神和解决问题能力得分,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:采用行动学习法对血透室新晋护士进行培训,能提高其对理论知识和实践操作的掌握水平,促进良好工作态度、团队精神和解决问题能力的培养,提高学习和工作的主动性,有利于培养合格的血透室护理人员.