不同年龄段儿童功能性构音障碍辅音错误特点及疗效分析

目的 分析不同年龄段功能性构音障碍儿童辅音错误特点及语音训练效果,为临床治疗提供参考。方法 本研究遵循医学伦理,并获得患者知情同意。对388例功能性构音障碍患者的语音资料进行回顾性研究,以6岁为界将其分为两组即学龄前组（4～6岁）226例、学龄组（6～13岁,含6岁）162例。从平均错误个数、发音部位、发音方式、错误类型4个方面分析其辅音发音错误特点,并对其进行一对一语音训练,训练频率1周1次,1次30 min;训练方法按照音素训练→音节训练→词汇训练→句子训练→短文、会话训练的顺序进行。比较2组语音训练效果的差异。结果 按发音部位分析：两年龄组均为舌尖后音错误频率最高;而错误频率最低的学龄组为唇齿音,学龄前组为双唇音。按发音方式分析：两年龄组均为送气性塞擦音错误频率最高,鼻音错误频率最低。按错误类型分析：两年龄组均以置换、省略为主。相较于学龄前组,学龄组大部分辅音从发音部位、发音方式及错误类型三个方面均有好转的趋势。腭化和侧化两种错误类型则是学龄组错误频率高于学龄前组,但侧化学龄组升高趋势无统计学意义。学龄前组及学龄组通过6.7次和5.5次语音训练后,发音均能得到明显改善,学龄组治愈...     

护理程序教学法在基础护理教学中的运用

为探讨适应现代护理模式、提高护生综合素质的方法，将98级6个班（300人）随机分为实验班为对照班，各32个班（150人），以实验班为对象，将护理程序贯穿于护理教学全过程，并与对照班（进行常规护理教学）比较学生的能力。结果：①实验班学生分析、判及运用护理程序的能力明显高于对照班（P＜0．01）。②实验班学生在实施护理操作时，对病人的解释，关心、尊重及个性化操作与对照班比较，差异有极显著性（P＜0．01），学生的沟通、表达、观察及解决问题的能力有明显提高，提示应用护理程序教学 法对学生素质提高有显著效果。     

高职护理专业强化护理程序的教学与系统训练之浅见

整体护理模式要求护士学会运用护理程序收集资料、分析和诊断问题、制订护理计划、进行健康教育和对患者实施身心整体护理.     

护理管理的整体的影响

自20世纪90年代初期我国推行整体护理以来,在临床实践中已逐渐显示出这一现代护理思想的优越性,它使护理由机械的功能制护理转向满足患者躯体、心理、社会的整体护理,使护理的独立性日益加强,护理更加贴近于以“人”为中心     

MMP-9和E-cadher in在胃腺癌中的表达及其关系的研究

①目的检测基质金属蛋白酶-9（MMP-9）及上皮型粘附素（E—cadherin,E—cad）在胃腺癌中的表达,探讨二者在胃腺癌发生发展及转移中的作用。②方法本实验以54例胃腺癌标本作为研究对象,11例胃粘膜作为对照,采用免疫组织化学方法,分别检测MMP-9和E—cad的表达在不同临床病理特征之间的关系。③结果胃腺癌组织中MMP-9表达阳性率为66．7‰明显高于正常胃组织,E-cad表达阳性率42．6％,明显低于正常胃组织,MMP-9及E-cad在胃腺癌中的表达都与分化程度、浸润深度及淋巴结转移有关,二者在胃腺癌中的表达呈负相关。④结论免疫组化检测MMP-9和E-cad蛋白的表达可能在胃腺癌发生发展中起一定促进作用。     

社区housebound老年人5年后转归及影响因素调查

目的探讨5年后社区housebound老年人的转归及影响因素。方法对我市5个社区5年前调查为housebound的老年人,采用问卷调查及面对面访谈的形式进行5年后housebound转归及影响因素调查。结果 275例housebound老年人5年后追踪到147例,其中有85例转为非housebound。非housebound老年人平均年龄(73±6.39)岁,仍为housebound老年人62例,平均年龄(77±6.35)岁,差异有统计学意义(P0.05);有配偶,经济收入较富裕,生活习惯较好、ADL得分在108~126之间、没有慢性病、不需要人照顾、没有孤独抑郁、社会交往丰富的housebound老年人中转为非housebound的人数较多,差异有统计学意义(P0.05)。结论低龄,有配偶,有良好的生活习惯、心理状态和社会支持有利于老年housebound状态改善。     

在护理教学中培养学生的评判性思维

评判性思维是指个体在复杂的情景中,能灵活地运用已有的知识经验,对问题及解决方法进行选择,识别假设,在反思的基础上进行分析、推理,作出合理判断和正确取舍的高级思维方法及形式。21世纪的教育目标是注重素质、能力的培养,发展学生的创造力、实践能力及决策能力,提高学生的评判性思维能力是现代教学的重要出发。护理学是一门实践性很强的学科,在实验教学中,不仅使学生学会规范、准确、熟练的护理技术操作,还应培养学生自己观察、发现、分析及解决问题的能力,以适应现代临床护理需求,在护理本科生的实验教学     

城乡社区护士岗位培训需求的调查分析

目的：调查城市和乡镇不同社区卫生服务机构护理人员的培训需求,为社区护理人员培训模式提供理论依据。方法：对唐山市48家社区卫生服务机构的334名社区护士进行调查。分析市区与乡镇社区卫生服务机构护理人员的构成以及培训需求的差异。结果 ：市区与乡镇社区卫生服务机构的护理人员在社区护理管理、护理科研、社区常用护理技术操作方面的需求存在统计学差异（P〈0.05）。结论：应开展适合不同社区护理人员的培训项目,建立分区域、分层培训制度,进一步完善社区护理培训方法。