“个人述职”在住院医师规范化培训年度考核中的应用

如何针对住院医师规范化培训年度考核人数多,专业分散,培训年限不同等特点,更加全面、客观、真实、具体的在年度考核中真正考核出优秀、评选出先进,在规培医师中强化争先创优的意识,营造比、学、赶、超的氛围,使年度考核落到实处、考出效果。在通常采用出勤,执行轮转计划,理论考试和技能考核成绩,参加各种学术会议和教学活动,发表论文,获得各种奖励等综合评分的基础上,增加了5min的个人述职作为考核的补充,使考核更加完善。参加年度考核的每一位规培医师,对一年的培训进行严肃认真的个人述职后给予评分。利用较为集中的时间,对培训过程中规培医师的所思、所想、所为有了较为全面、具体的了解,增进规培医师之间的交流学习,同时也得到一些管理方面的启发与思考,是督促持续改进管理措施、提高培训质量的有效途径。     

推行导师制在住院医师规范化培训中的思考及实践探索

在我国住院医师规范化培训工作中,应推行导师制方式,可以在学员入学的时候为其安排导师,并开设拜师会,每个月都会为导师发送经费补助,但是,在实际工作中不能更好的落实导师制的住院医师规范化培训工作,难以对其进行合理的落实与推广。因此,在我国医院医师培训的过程中,需针对导师制进行合理的分析,采取科学的方式开展培训活动,确保可以满足当前的实际发展需求。在推动导师制教学方式期间,还需创建合理的教育机制,保证更好地落实导师制的教学模式,提升教学效果。     

临床护理带教质量的影响因素分析及对策

<正>一、临床护理带教质量的影响因素1.临床带教教学方面:⑴部分带教教师的教学意识薄弱,教学方法单一临床带教教师既是临床护理工作的承担者,更是临床护理教学的具体实施者,负责各层次护生临床见习和实习的带教工作,具有临床教师和护士的双重身份[1]。在临床护理实践中,存在着部分护     

腹腔镜技术在普通外科临床教学中的应用体会

目的:分析腹腔镜技术在普通外科临床教学中的应用价值。方法:选择2016级64名临床专业规培医师作为研究对象,设为实验组,应用腹腔镜技术的教学方法进行教学,另筛选出2016级64名临床专业规培医师作为对照研究对象,设为对照组,应用传统教学方法进行教学,对比两种教学方法的应用效果。结果:实验组医师培训后理论知识考核成绩与临床技能综合水平考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);对照组教学满意度为82.8%,实验组为95.3%,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:腹腔镜技术在普通外科临床教学中具有较高的应用价值,有助于提升临床专业规培医师的理论知识掌握程度、临床技能综合水平及对教学方法的满意度,值得推行。     

应用PDCA管理法提升临床教研室教学质量

目的 探讨应用PDCA管理法对临床教研室教学质量追踪管理的效果.方法 承担教学任务各临床教研室,严格按照制定教学计划,组织实施教学,检查教学质量,持续问题改进贯穿于理论授课、实践教学全过程,分析PDCA管理法实施前、后的教学质量与效果.结果 将PDCA循环应用于临床教学质量管理,将教学准备、教学实施、教学质量全过程形成管理闭环,及时发现教学缺陷及薄弱点,持续改进教学过程中存在的问题,教学质量和带教实习生的满意度明显提高.结论 在临床教学管理中应用科学管理工具PDCA循环,可以较为全面的把握临床教研室教学现状,调动临床教研室及教师积极参与课程建设、教材建设、教学改革研究的积极性,优化师资力量,整合教学资源,有的放矢的提高临床教研室教学质量,促进医院的医、教、研协同发展.