护士礼仪理论与实践结合考核体系的构建与实施

目的 构建合适的护士礼仪考核体系,以提高教学质量.方法 将137名护理本科学生按班级分为对照班(66人)和实验班(71人).对照班采用传统的闭卷考试,实验班采用理论考核与实践考核相结合的方法进行考核.结果 两班对考核分数能否体现自身的真实水平,考核是否公开、公正,是否促进对知识及技能的掌握及是否喜欢考试的过程4方面评价结果差异有显著性意义(均P<0.01).结论 理论与实践相结合的考核体系符合护士礼仪教学课程的要求,有助于提高教学质量.     

护士礼仪理论与实践结合考核体系的构建与实施

目的构建合适的护士礼仪考核体系，以提高教学质量。方法将137名护理本科学生按班级分为对照班（66人）和实验班（71人）。对照班采用传统的闭卷考试，实验班采用理论考核与实践考核相结合的方法进行考核。结果两班对考核分数能否体现自身的真实水平，考核是否公开、公正，是否促进对知识及技能的掌握及是否喜欢考试的过程4方面评价结果差异有显著性意义（均P〈0．01）。结论理论与实践相结合的考核体系符合护士礼仪教学课程的要求，有助于提高教学质量。     

人性照护理论在校园护理文化建设中的应用与思考

探讨应用人性照护理论指导校园护理文化建设中的作用。护理文化建设是护理专业高等教育的重要组成部分，是护士形成良好职业道德和素质的基础。护理院校应从物质、制度、精神、文化等各个方面加强校园护理文化建设，提高护生的护理文化素养，为整个护理专业的文化建设工程服务。     

微格教学在护理教育学中的应用与思考

目的：探讨微格教学法在护理专业学生中应用效果。方法：护理专业本科生154名,分为实验组和对照组,实验组采用微格教学法,对照组采用传统教学法;课程结束后评价和比较教学效果。结果：实验组学生的教学方法、教学技能、学习成绩、课堂满意度和自主学习方面有明显提高。结论：在护理教育学课程教学中应用微格教学法提高了教学质量和学生主动学习和参与教学的积极性以及学生的满意度。