小儿静脉留置套管针封管方法探讨

为了减轻患儿对静脉穿刺的恐惧心理和精神压力,减轻患儿家长由于穿刺困难和疼痛引起的焦虑、恐惧心理。我科从2000年底开始对住院患儿使用B—D公司生产的24G封闭式套管针,通过临床观察发现,虽以相同浓度的肝素钠封管液封管,但封管方法不同,效果也有一定差异。现将小儿静脉留置套管针封管方法的使用情况报告如下。     

两种雾化吸入方式治疗毛细支气管炎的效果及护理

目的探讨氧动力雾化吸入和空气压缩雾化吸入治疗毛细支气管炎的效果及护理。方法按患儿入住时间分为氧动力雾化吸入组64例和空气压缩雾化吸人组65例,观察比较两组患儿治疗及护理的效果。结果氧动力雾化吸入组治疗总有效率96．87％,空气压缩雾化吸入组治疗总有效率98．46％,两种雾化吸入方式对治疗毛细支气管炎的疗效比较,差异无统计学意义（χ2=0．457,P〉Q05）。结论两组雾化吸入方式均可治疗毛细支气管炎,但空气压缩雾化吸入方式更具有安全、经济、操作简单、携带方便等优点,值得推广应用。     

签订疫苗接种知情同意书提高接种儿童家长健康教育效果

预防接种是预防和控制传染病最经济、最有效的措施,儿童家长对预防接种相关知识的掌握直接关系到预防接种的顺利开展.为了解签订疫苗接种知情同意书对儿童家长预防接种知识掌握情况及对疫苗接种率的影响,笔者进行了相关研究,报告如下.     

清洁灌肠后保留灌肠辅助治疗婴儿腹泻效果观察

目的 观察清洁灌肠后保留灌肠治疗婴儿腹泻的效果.方法 将100例婴儿腹泻患儿随机分为观察组(50例)和对照组(50例),对照组采用蒙脱石散、小儿腹泻散加生理盐水制成混悬液加热至39～41℃保留灌肠治疗;观察组清洁灌肠后采用相同灌肠液保留灌肠治疗.结果 两组治疗效果及保留灌肠后初次排便时间比较,差异有统计学意义(均P＜0.01).结论 清洁灌肠后保留灌肠有助于延长灌肠液在婴儿肠道内的停留时间,促进药物吸收,可提高婴儿腹泻的治疗效果.     

参与式教学在儿科护理学实验教学中的应用

目的探讨参与式教学在儿科护理学实验教学中的应用效果。方法选择护理学院2013级三年制大专护生2个班作为研究对象,随机将1班(43人)作为观察班;2班(40人)作为对照班。对照班实验课采用传统教学方法,观察班利用实验课第1学时50min时间,选择8个重点章节采用参与式教学应用于病例分析中的教学模式,其余2学时同对照班。比较两班护生的期末理论及操作考试成绩,并了解观察班对教学效果的评价。结果观察班理论考试成绩(88.73±6.49)分及操作考试成绩(85.33±8.51)分均高于对照班,两者比较差异有统计学意义(均P0.01);83.7%以上的护生认为参与式教学应用于病例分析中有利于综合能力的培养。结论参与式教学应用于病例分析中,能有效提高护生的理论考试成绩和综合素质。     

护理实习生实习前规范化培训的方法及体会

目的探讨护理实习生实习前规范化培训的方法。方法选择护理学院306名护理大专实习生，于实习前对其进行规范化培训2周，并进行考核。结果护生综合理论考核及操作技能考核成绩显著高于培训前（P〈0．01）。结论实习前规范化培训可提高护理实习生的综合能力。     

护理实习生预教育质量的规范化管理

实习预教育是指护生在进入临床实习前开展的,旨在培养学生自我管理能力,尽快适应实习生活,有效展开实习工作,全面提高学生分析问题、解决问题能力的综合性教育。实习预教育质量将直接影响着学生在今后的临床实习工作中的质量,因此对临床实习预教育进行科学规范管理显得尤为重要。     

清洁灌肠后保留灌肠辅助治疗婴儿腹泻效果观察

目的观察清洁灌肠后保留灌肠治疗婴儿腹泻的效果。方法将100例婴儿腹泻患儿随机分为观察组（50例）和对照组（50例）,对照组采用蒙脱石散、小儿腹泻散加生理盐水制成混悬液加热至39～41℃保留灌肠治疗;观察组清洁灌肠后采用相同灌肠液保留灌肠治疗。结果两组治疗效果及保留灌肠后初次排便时间比较,差异有统计学意义（均P〈0．01）。结论清洁灌肠后保留灌肠有助于延长灌肠液在婴儿肠道内的停留时间,促进药物吸收,可提高婴儿腹泻的治疗效果。     

音乐干预减轻小儿头皮静脉穿刺所致疼痛的效果

目的探讨音乐干预减轻头皮静脉穿刺患儿疼痛的效果。方法将80例头皮静脉穿刺患儿,按照穿刺日期单双日分为观察组和对照组各40例,观察组在小儿头皮静脉穿刺过程中,播放儿歌直至穿刺成功后5 min停播;对照组不播放音乐,其余同观察组。比较两组患儿疼痛程度及穿刺前后生命体征。结果观察组疼痛程度较轻,两组患儿穿刺前各项生命体征差异无统计学意义,穿刺中对照组血压较高,呼吸、心率较快,差异均有统计学意义(P0.01)。结论音乐干预可有效地减轻小儿头皮静脉穿刺所致的局部疼痛,能稳定患儿情绪。     

腹泻患儿大便标本采集方法介绍

腹泻患儿入院后，为确立诊断和对症治疗，须立即留取大便标本送检。夏季是肠道传染病高发季节，即时留取大便检验尤为重要。如患儿不配合，常不能及时留取标本或标本中混杂尿液、杂质，导致检验结果不准确，给医生提供错误的信息，从而延误诊断和治疗，甚至造成交叉感染。2008年5月至今，我们采用以下方法采集腹泻患儿大便标本，效果满意，现介绍如下。