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1.
2.
转铁蛋白受体与磁共振分子影像学研究近况 总被引:2,自引:0,他引:2
分子生物学与医学影像学交叉而形成的分子影像学已成为医学研究的热点之一。磁共振分子成像是其中最有前途的技术.其成像的关键在于报告基因系统的选择应用。综述了以转铁蛋白受体为报告基因系统的磁共振成像研究近况。 相似文献
3.
目的:比较常用T1WI快速扫描序列在肝癌诊断中的作用。方法:肝癌患者38例,分别进行二维小角度激发(FLASH)序列、超快速扰相梯度回波(turbo-FLASH)序列、化学位移成像一同相位、反相位梯度回波二维小角度激发(in-phase&opposed-phaseFLASH,IP-&OP-FLASH)序列扫描,并进行信噪比(SNR)、对比噪声比(CNR)、图像质量、病灶检出率的比较。结果:各扫描序列的SNR、CNR有统计学意义,但在图像质量、病灶检出率上无差异性。结论:二维小角度激发(FLASH)序列是肝癌诊断中最有效的扫描序列,其它序列根据情况作为补充扫描提供有效的信息。 相似文献
4.
青少年网络成瘾集体心理治疗效果评价 总被引:6,自引:0,他引:6
目的评价集体心理治疗对青少年网络成瘾者的疗效,探讨青少年网络成瘾防治的有效方法.方法将南昌市32位自愿接受治疗的网络成瘾大、中学生分为研究组和对照组,每组16人;治疗组采用集体心理治疗进行为期1个月的干预,对照组采用非特异的支持治疗。治疗前后采用症状自评量表(SCL-90)、一般自我效能感量表(GSES)及中文网络成瘾量表(CIAS)进行评估,结果共有28名学生完成集体心理干预,治疗组(79%)有效率显著高于对照组(21%,P〈0.05);治疗前治疗组与对照组SCL-90,GSES,CIAS评分差异无统计学意义(P值均〉0.05);治疗结束后治疗组SCL-90各因子、CIAS评分显著低于治疗前,GSES评分显著高于治疗前(P值均〈0.05);治疗组SCL-90各因子、GSES及CIAS的改善情况均大于对照组(P值均〈0.05).结论集体心理治疗对治疗青少年网络成瘾效果明显。 相似文献
5.
[目的]研究社会心理因素对中年脑梗塞患者发病的影响。[方法]应用生活事件量表、A型行为类型评定量表、社会支持量表、特质应对方式问卷对48例中年脑梗塞患者及60例健康体检者进行病例对照研究。[结果]独居、消极应对、积极应对、主观支持、对支持的利用度、行为类型、正性事件刺激量、负性事件刺激量、事件刺激总量病例组与对照组比较差异有统计学意义。Logistic回归分析发现:独居、负性事件刺激量与脑梗塞呈正相关,而积极应对、对支持的利用度与脑梗塞呈负相关。[结论]中年脑梗塞患者发病前有明显的社会心理因素,应加强心理卫生保健工作。 相似文献
6.
随着西藏旅游事业的发展,到西藏旅游的游客逐年增加,由急性高原反应导致的急性肾功能衰竭也有逐年增加的趋势,因此合理的治疗已经成为急性肾衰的重点。现将我院救治的高原反应所致急性肾衰的12例资料,进行总结如下。 相似文献
7.
8.
原发性肝癌侵犯门静脉形成癌栓较常见,但侵入胆管形成胆总管癌栓致梗阻性黄疸较少见。1990~1997年,我们共收治8例,报告如下。1临床资料1.1一般情况本组男6例,女2例;年龄31~63岁,平均51岁。发病至入院时间 4 d~14个月。有上腹胀痛5例.右上腹触及肿块3例。胆囊大卫例。以黄疸为主要症状7例,其中伴腹痛、发冷、发热2例;无症状1例,为肝癌切除术后1年,CT检查发现单纯胆总管占位性病变(癌栓)。1.2实验室检查甲胎蛋白(AFP)>300 μg/L3例,乙型肝炎表面抗原阳性7例,血清总胆红… 相似文献
9.
运用现代教育理论开展课堂病例讨论,促进教学方法改革 总被引:1,自引:0,他引:1
目前教育改革面临着诸多问题,而教学观念和教学方法的改革是专业教师必须解决的当务之急。本文应用现代教育理论为指导,在影像诊断教学中有计划地开展课堂病例讨论,充分发挥学生的主导性作用,加强理论与实践相结合,培养学生发现问题和解决问题的能力,受到很好的教学效果。 相似文献
10.
目的 研究药物联合心理治疗的干预模式对抑郁症患者认知功能的影响,探讨抑郁症最佳干预模式.方法 将105例抑郁症患者随机分为心理干预组、药物干预组及综合干预组,分别应用心理治疗、药物治疗和药物联合心理治疗的方法进行干预,疗程3个月.使用威斯康星卡片分类测验、连线测验对患者的认知功能进行评估,使用汉密尔顿抑郁量表评估患者精神症状.结果 干预3个月后三组患者威斯康星卡片分类测验、连线测验得分较干预前有所改善(P<0.05),综合干预模式对患者认知功能改善作用优于其它二组(P<0.05),心理治疗与药物治疗对认知功能改善作用相当(P>0.05).结论 药物联合心理治疗的干预模式对抑郁症患者的认知功能改善效果优于单纯的心理治疗及药物治疗,是理想的抑郁症患者干预模式. 相似文献