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目的 探索以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在海军卫生学教学中的应用效果。方法 选择第二军医大学海军医学系临床医学和全科医学专业的257名学生为研究对象,分别开展PBL教学(2010级,117人)和以授课为基础的学习(lecture-based learning,LBL)(2009级,140人)。教学结束后,从理论考试、案例分析(或平时成绩)、实验考核三方面综合评价学生的学习成绩,并对PBL教学及新的考核模式开展问卷调查以评价教学效果。利用SPSS 16.0软件对同专业学生的平均理论成绩进行t检验,检验水准α=0.05。结果 2010级临床医学和全科医学专业学生的平均理论成绩分别为(78.51±7.57)分和(71.68±5.74)分,均高于2009级学生的平均理论成绩(65.36±6.41)分和(59.97±7.08)分,两组比较差异均具有统计学意义(P=0.000,P=0.000)。问卷调查结果显示,PBL组85%以上的学生认为PBL教学能提高专业素质和综合素质,84%的学生对新的考核模式认可度较高。结论 PBL在海军卫生学的教学效果上优于传统教学,更能促进学生综合能力的提升。 相似文献
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