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良好的教学习惯的养成对于传授知识,教会学生思考,引起学生对课程的兴趣,培养学生进行创造性思维,提高教学质量是很重要的。教学习惯是长期讲课中形成的比较稳固的教学行为。本文就备课中阅读教材的习惯,分辨重点内容的习惯,课堂设计的习惯,严格安排课时的习惯,黑板设计的习惯,课后总结进度以及检查学生笔记的习惯等的养成,谈了一些看法和体会。 相似文献
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在科技强军、质量建军的战略思想指导下,医学教育也在发生着明显的变化,由过去的单一传授知识型向培养能力方面转变,由培养应试人才向培养素质型人才方面转变。1998年11月~1999年5月我们随机在本校3个学员队355名学员的医学临床教学过程中首次实施了案例教学法,笔者仅就案例教学法在医学教育中的可行性、优越性及方式方法作一阐述,与同行们商榷。1 案例教学法适用于医学临床教育医学临床教学是一门实践性很强的教学,常需教育对象面对实习对象接受生动、形象的具体教育,从中学习认识、诊断、治疗疾病的能力。然而就… 相似文献
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