成功抢救1例严重外伤失血性休克及肾衰合并ARDS的体会

1　病例资料患者女性 ,2 9岁 ,因腹部刀刺伤 3小时并失血性休克急诊入院。入院后最低血压 6 0 /0ｍｍＨｇ ,脉搏140次 /分 ,予改善循环和纠正休克治疗。在休克基本纠正后 ,即剖腹术 ,行“下腔静脉修补术及肠系膜修补术” ,见腹腔积血约 35 0 0ｍｌ,术中出血 85 0 0ｍｌ,输血 5 80 0ｍｌ(其中自体血 30 0 0ｍｌ、库血 2 80 0ｍｌ)。术后贫血严重 (血常规ＲＢＣ1.82× 10 12 /Ｌ ,ＨＧＢ4 6 .4ｇ/Ｌ) ,进一步输血纠正贫血改善循环。术后一直尿少 ,尿量 <30ｍｌ/ｈｒ,予扩容、补液、利尿等治疗效果不好。术后第 3天血清Ｂｕｎ2 4 .7ｍｍｏｌ/Ｌ…     

PACS系统的应用体会

目的：介绍我院影像医学存档与通讯系统（ＰＡＣＳ）应用的经验。材料与方法：将所有Ｂ超、ＣＴ、Ｘ线机和一台ＩＢＭ服务器、四台奔腾Ⅱ档次的工作站及惠普光盘塔连接成医学数字影像传输（ＤＩＣＯＭ）网络;ＤＩＣＯＭ服务器与各种图像浏览终端羞以太网络;通过ＨＵＢ连接成ＰＡＣＳ系统。结果：将常规放射图像的模拟信号通过数字转换器转换为数字信号后,与ＣＴ等数字成像系统的数字信号一并输入光盘塔,并进行诊断。将数字图像和诊断报告一起舆到医院各个图像浏览终端,使其可通过ＷＥＢ界面系统及咨询平台进行查询。ＰＡＣＳ投入使用２年来,效果良好。结论：ＰＡＣＳ的应用明显提高了放射科及相关科室的工作效率,方便了工作、教学、科研和会诊。     

模块化教学方法对提高学生专业拓展性知识的研究

目的:探索模块化教学方法在人体解剖学专业拓展知识学习中的应用。方法:在2010级2个护理专业班级中,将01班做为实施"模块化教学"实验班,其余班级为对照班,观察学生专业拓展知识的学习效果,比较其学习效果的差异。结果:开展"模块化教学"实验班的学生解剖学专业拓展性知识的掌握程度优于对照班。结论:"模块化教学"方法能提高学生对学科知识的应用及理解能力,为培养学生形成良好的学习习惯具有重要作用。     

龙胆泻肝汤加减治愈突发性耳聋1例

1病例报告患者,女,30岁,3月前（端午节）炼油炒菜时,油渍声炸响,突感一物从右耳穿透左耳,继之左耳胀痛失聪、头昏,多方医治,辗转3月无效,于1997年10月12日来我院就诊中医。望：患者身高,体形中等偏上,面红;闻：呼吸音粗实,语音宏亮;问：头昏、口苦、咽干、心烦、便秘、左耳失聪伴剧痛;切：舌红苔薄黄、脉弦芤。拟龙胆泻肝汤加减：龙胆草15g,焦山栀129,春柴胡sg,炒黄芩12g,当归12g,木通6g,赤白芍各12g,潞党参12g,黄芪12g,升麻10g,黄柏8g,3剂。10月19日二诊：服药后耳痛松、时而鸣、头痛、舌淡红、苔薄白、脉弦。上…     

机械通气治疗肺爆震伤合并急性呼吸衰竭1例报告

剧烈爆炸导致肺爆震伤和复合性创伤抢救治疗困难 ,现将我院呼吸机救治肺爆震伤合并呼吸衰竭 1例报告如下。1　病例资料男性 ,2 3岁 ,因手持亚硝酸铵炸药不慎爆炸而致双手炸伤 ,胸闷、气短、咯血半小时入院。呼吸35次 /分 ,血压 1 0 5 /70ｍｍＨｇ( 1ｍｍＨｇ =0 .1 33ｋｐａ) ,神志尚清 ,口唇紫绀 ,双肺闻及大量湿罗音 ,心率1 35次 /分 ,律齐 ,无杂音 ,腹部阴性。动脉血气分析示ＰＨ 7.1 2 3,动脉血二氧化碳分压 (ＰａＣＯ2 ) 72 .2ｍｍＨｇ,动脉血氧分压 (ＰａＯ2 ) 84.4ｍｍＨｇ,ＨＣＯ-3 2 3.1ｍｍｏｌ/Ｌ ,吸氧浓度 (ＦｉＯ2 ) 0 .99,Ｐ…     

我院计算机综合集成系统的应用

我院用 4年时间建设了医院计算机综合集成系统 ,功能从单纯的计费统计向提供财务、成本、诊疗帮助和继续教育支撑进行了转变。采用基于Web的ASP技术整合了医疗信息管理系统、数字化影像系统、现代医院财务系统等 8个子系统 ,实现了数据无缝连结和实时动态查询。较好地体现了第三代医院信息系统以病人为中心 ,以全成本核算为核心 ,支持在线教育 ,具备影像和广域网传输的特征。     

模块化教学方法对提高学生实践技能的应用研究

目的:探索模块化教学方法在人体解剖学课堂教学中的应用.方法:在2010级3个护理专业班级中,将01班做为实施"模块化教学"实验班,其余班级为对照班,观察并比较学生专业必备知识的学习效果.结果:"模块化教学"实验班的学生解剖学专业拓展性知识的掌握程度与对照班相比无显著性差异.结论:"模块化教学"方法在课程教学时间减少时,其教学效果无明显下降趋势,具有一定的推广实用价值.