3~5岁幼儿大肌肉动作发展与体适能水平的相关性

探讨3~5岁幼儿大肌肉动作发展与体适能水平之间的关系,为促进大肌肉动作和体适能的健康发展提供参考.方法 采用方便抽样的方法选取北京市某幼儿园201名3~5岁幼儿,采用大肌肉动作发展测试量表第3版(Test of Gross Motor Development-Third Version,TGMD-3)评价幼儿的大肌肉动作发展水平;采用《国民体质测定标准手册(幼儿部分)》测量与评定身体形态指标(身高、体重)和身体素质指标(10 m折返跑、双脚连续跳、走平衡木、坐位体前屈、立定跳远、网球掷远)水平.结果 3~5岁幼儿的位移动作、实物操控动作、大肌肉动作水平及身高、体重、走平衡木、双脚连续跳、网球掷远、立定跳远的成绩随着年龄增加而提高(P值均<0.01).不同性别3~5岁幼儿的大肌肉动作水平、位移动作和10m折返跑、双脚连续跳、立定跳远、走平衡木差异均无统计学意义(P值均>0.05);3~5岁男童的实物操控能力和网球掷远成绩高于女生,坐位体前屈成绩低于女生(P值均<0.05).3~5岁幼儿的大肌肉动作发展与10m折返跑、网球掷远、双脚连续跳、立定跳远、走平衡木成绩的相关均有统计学意义(P值均<0.05);而与幼儿的体质量指数、坐位体前屈的相关无统计学意义(r值分别为0.02,0.07,P值均>0.05).3,4岁组幼儿的大肌肉动作发展和体适能各项测试指标的相关无统计学意义(r=-0.13~0.21,P值均>0.05),5岁组幼儿的实物操控能力和双脚连续跳成绩的相关有统计学意义(r=0.42,P<0.05).多元线性回归分析显示,年龄、性别、BMI对幼儿的体适能无预测作用(R2 =0.05,F=2.62,P>0.05),大肌肉动作水平对于幼儿的体适能无预测作用(R调整=0.04,F=2.00,P>0.05).结论 3~5岁幼儿的大肌肉动作发展和体适能水平相关.幼儿工作者应重视幼儿大肌肉动作发展的监测和促进,以利于提高幼儿的体适能健康水平.     

运动干预对注意缺陷多动障碍儿童执行功能的影响研究进展

注意缺陷多动障碍(ADHD)是儿童时期最常见的神经发育障碍,执行功能受损是ADHD儿童的核心缺陷.由于药物治疗存在一定的副作用及行为和心理治疗依从性较差,近些年来,运动对ADHD儿童执行功能的改善作用引起了研究者的广泛关注.本文系统回顾了近三十年来国内外相关研究,对不同运动干预方案在不同ADHD儿童中的干预实施及对不同...     

注意缺陷多动障碍合并书写障碍儿童运动干预及效果的个案研究

目的 探究注意缺陷多动障碍(ADHD)合并书写障碍儿童运动干预的效果,为开拓ADHD合并书写障碍儿童的非药物干预手段提供借鉴。方法 选取1名ADHD合并书写障碍的6.9岁男童为研究对象,进行为期8周的线上运动干预。干预前、后,采用儿童标准运动协调能力测试(MABC-2)、钥匙型凹槽钉板(GPT)评估患儿的精细动作能力;采用视觉发展测试(DTVP-3)、曾氏书写检查表(THPC)分别评估患儿的视知觉能力和书写能力。结果 干预前,患儿的MABC-2手部精细动作处于“明显落后水平”;GPT的惯用、非惯用手插钉时间分别为40 s和41 s;DTVP-3视觉感知和视动整合能力均处于“落后水平”;THPC得分51分。干预后,MABC-2手部精细动作提高48%,达到“平均水平”;GPT的惯用、非惯用手插钉速度分别提升22.5%和19.5%;DTVP-3视觉感知和视动整合均达到“平均水平”;THPC得分提高59.9%。结论 以促进精细动作、视觉感知和视动整合能力为提升特点的个性化干预方案,可有效提高ADHD合并书写障碍儿童的精细动作发展和视知觉发展,并能有效降低书写错误、提高书写速度和工整性,有助于书写能力的发展。