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1.
目的:系统评价首发精神障碍家庭照顾者的经历,为患者早期康复及照顾者心理健康问题的干预提供循证依据。方法:计算机检索The Cochrane Library、Ovid、PubMed、Embase、Web of Science、CBM、CNKI、VIP和WANFANG DATE数据库,检索时限均从建库至2021年7月31日,使用“JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准”评价符合纳入标准的文献,并采用汇集性整合法对研究结果进行整合。结果:纳入12篇文献,提炼出60个研究结果,整理成8个类别,得出3个整合结果。分别是多维度的挑战、成长或缺如的角色结局、急需的社会支持。结论:亟需提高全民心理健康素质及去精神障碍疾病污名化,营造患者及家属无障碍化就医环境;关注家庭照顾者早期心理健康的干预,满足其社会支持的需要,提高该类人群应激应对能力,促进照顾者心理康复。 相似文献
2.
3.
正脑性瘫痪(cerebral palsy,CP)简称脑瘫,是由于发育中的胎儿或婴儿脑部非进行性的损伤所导致的一组持续存在的中枢性运动和姿势发育障碍、活动受限证候群,常伴有感知觉、认知、交流和行为障碍,以及癫痫和继发性肌肉、骨骼问题~([1])。脑瘫至今尚无完全治愈的方法,但坚持康复治疗能减轻患儿的畸形程度并改善患儿的生活自理能力~([2—3])。然而在我国脑瘫康复主要集中在综合、妇幼及儿童医院,高昂的 相似文献
4.
我国社区老年人的社会参与水平普遍不高,极大地影响了老年人的生活质量。当前的相关性研究主要探讨社会参与的内涵、影响因素等,侧重于不同活动类型对老年人的影响,对于全面性综述性文章较少。故本文主要对社会参与相关概念、国内外社区老年人社会参与现状及其影响因素进行全面综述。 相似文献
5.
目的探讨急性脑梗死患者早期应用尼莫地平的疗效。方法选择2006年3月-2007年2月在本科住院急性脑梗死患者57例。随机分为2组,治疗组(n=31)和对照组(n=26)。2组患者均在入院后行脱水降颅内压及对症支持疗法,治疗组于发病72 h口服尼莫地平30 mg,3次/d,12周为一疗程。对照组不用任何与改变智能相关的药物。分别与发病72 h、治疗后4、8、12周应用SUMSE对认知功能进行评估,应用TCD测定脑血流量。结果与对照组比较,治疗组治疗后SUMSE评分显著提高(P〈0.05);与治疗前比较,治疗组脑血流量有明显改善(P〈0.001)。结论早期应用尼莫地平可有效地改善脑血流量,促进脑卒中患者认知功能的恢复。 相似文献
6.
目的了解护理硕士研究生职业期望现状及其相关影响因素,为指导护理硕士研究生树立合理的职业期望提供参考。方法采用整群抽样法抽取13所高校的323名护理硕士研究生进行职业期望调查。结果护理硕士研究生职业期望总均分3.49±1.10,168人(52.0%)的择业意向为护理教育;不同性别、年级、第一学历的护理硕士研究生职业期望维度得分比较,差异有统计学意义(P0.05,P0.01)。结论护理硕士研究生对职业的期望较高;应在学习过程中平衡自我价值的实现与满足社会的需求,正视学科发展方向,学校需引导护理硕士研究生树立合理的职业期望,理性择业。 相似文献
7.
目的 研究肾上腺素采用电脑微量注射泵持续给药对室颤兔血流动力学的影响. 方法 采用开胸心外膜下电刺激法制备室颤动物模型,将实验兔20只随机分成2组,分别为肾上腺素持续给药组与间断给药组,测主动脉收缩压(ASP) 、主动脉舒张压(AOD) 、平均动脉压(MAP)、中心静脉压 (CVP) 、颅内压(ICP),计算冠状动脉灌注压(CoPP)、脑灌注压(CePP)及观察两组对室颤兔自主循环恢复(ROSC)率的影响. 结果 两组CePP差异有显著性(P<0.05),两组CoPP和ROSC率差异无显著性意义(P>0.05). 结论 肾上腺素持续给药能维持更持久且高的脑灌注压,保证稳定的血流动力学.采用电脑微量泵持续给药是肾上腺素理想的给药方式. 相似文献
8.
基于研究性学习的《护理科研设计》教学改革和实践 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨以研究性学习为基础的《护理科研设计》教学改革效果.方法 2006年起在2003级114名护理本科生的《护理科研设计》教学中改革教学方法,以科学研究的基本步骤为主线设置授课进度,各研究小组在教师的指导下同步实施专题研究.课后进行成绩分析,将2003级期末考试成绩与按传统方法教学的2002级学生期末考试成绩进行对比分析.同时采用教师评价与学生自评相结合的方法对以研究性学习为基础的《护理科研设计》教学改革效果以研究小组为评价单位进行评价.结果 2002级学生成绩为(83.6±7.3)分,2003级学生的成绩为(92.0±6.7)分,经t检验,差异有统计学意义(P<0.05),改革后的学生期末考试成绩明显高于未进行课程改革的2002级学生.对2003级学生研究性学习实验成绩,教师评价优良率为94%,学生自我评价优良率为94%.结论 基于研究性学习的《护理科研设计》课程教学改革,在完成课程教学目标的基础上,提高了教学质量,可创造性地发展学生的科研能力. 相似文献
9.
护理本科生临床实习中实施导师制的调查分析 总被引:3,自引:3,他引:3
[目的]调查护理本科生在临床实习中实施导师制的效果,发现其中存在的问题,并提出改进措施,以进一步完善导师制度,提高学生的实习质量。[方法]采用自设问卷对3届245名刚结束临床实习的护理本科生进行调查。[结果]在临床实习申试行导师制后,学生的专业思想稳定和较稳定的占80.6%,临床护理能力增强的占94.0%,导师予学生的帮助和学生对导师的需求不同。[结论]实施导师制的优点较多,但其实施情况与实习大纲要求还存在一定差距,某些方面还需完善。 相似文献
10.
随着医学模式的改变,手术富近年来已开展了系统化整体护理。有作者报道:为了让患儿顺利度过麻醉诱导期,手术患儿在1名家长陪伴下进行麻醉诱导至患儿进入睡眠状态。为了减少麻醉恢复期患儿的躁动、哭闹及并发症的出现,我院也尝试开展在麻醉初醒时。由家长陪伴患儿至麻醉完全清醒。取得了满意效果,现报告如下。 相似文献